Ricardez AA, Trujillo JA, Valera MMM, Lozano GEO

Idioma: Español
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RESUMEN

Introducción. Se denomina procrastinación académica al hecho de retrasar el cumplimiento de actividades académicas y que estas se posterguen hasta el último minuto antes de su entrega. La procrastinación académica se encuentra asociada a estrategias ineficientes de aprendizaje y al bajo rendimiento académico. La distracción en redes sociales se ha convertido en un factor promotor de la procrastinación. Las decisiones del profesorado podrían estar asociadas a eventos procrastinadores sin que esta sea su intención, por ejemplo, otorgar plazos prolongados para la entrega de tareas, tal y como ocurrió durante la pandemia por COVID-19. Objetivo.Analizar el impacto que tiene la procrastinación académica en el aprendizaje de temas relacionados con la Estadística en estudiantes universitarios de Enfermería. Metodología. Estudio observacional, transversal, prospectivo y analítico de tipo comparativo. Participaron dos grupos de estudiantes; Grupo A (n=26), Grupo B (n=25). Se implementó una actividad académica del programa y se solicitó entregar un cuestionario. Al grupo A se le otorgó un plazo de 5820 minutos para entregar el cuestionario. Al grupo B 780 minutos. Resultados. El grupo A obtuvo una calificación en su aprendizaje de 6.4 (IC 95%; 5.9 a 6.8), mientras que el grupo B obtuvo 7.7 (IC 95%; 71. A 8.3). El análisis estadístico demostró diferencias significativas (p=0.005). Conclusiones. Los estudiantes que tuvieron menor plazo para la entrega del cuestionario obtuvieron mejores calificaciones respecto al grupo que contó con mayor plazo, lo que podría implicar que plazos largos son promotores de la procrastinación.

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