medigraphic.com
ISSN 2077-2874 (Digital)
EDUMECENTRO. Revista Educación Médica del Centro

2024, Número 1

<< Anterior Siguiente >>

EduMeCentro 2024; 16 (1)


Portafolio digital estudiantil en el proceso enseñanza aprendizaje de la metodología de la investigación científica

Cañizares EY, Ferrer GM, Espinosa NS, Guillen EAL, Rodríguez MM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 15
Paginas:
Archivo PDF: 227.10 Kb.


RESUMEN

Fundamento: la necesidad de formar un profesional de la salud preparado para su futuro desempeño, en consonancia con las actuales exigencias tecnológicas, demanda tareas docentes que posibiliten el uso de recursos educativos digitales como el portafolio digital estudiantil desde la formación de pregrado.
Objetivo: describir el portafolio digital estudiantil confeccionado por los estudiantes de tercer año de la Licenciatura en Nutrición en la Facultad de Tecnología de la Salud y Enfermería.
Métodos: se realizó una investigación cualitativa longitudinal, de septiembre a diciembre de 2023, en la Facultad de Tecnología de la Salud y Enfermería en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, aplicando los métodos teóricos: histórico-lógico y analítico-sintético, empíricos: análisis documental; y matemáticos: la estadística descriptiva.
Resultados: cada estudiante construyó su portafolio digital estudiantil recopilando fundamentalmente artículos en revistas certificadas, presentaciones electrónicas; y videos tomados fundamentalmente de la biblioteca de salud en línea.
Conclusiones: el portafolio digital estudiantil fue diseñado, estructurado, orientado y controlado según las necesidades contemporáneas de uso de las tecnologías en función de los estilos de aprendizaje de los estudiantes, y permitió el desarrollo de habilidades tecnológicas en la recopilación de recursos facilitadores de la adquisición de conocimientos de la metodología de la investigación científica.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Portal Miranda JÁ. Actualización de la situación epidemiológica en Cuba. Sitio web oficialdel Ministerio de Salud pública. [Internet]. 2022 [Actualizado 28 diciembre 2022; citado 26/12/2023]. La Habana: Oficina del Minsap; 2022. Disponible en:https://salud.msp.gob.cu/

  2. Pérez Rodríguez Y. Informatización de la sociedad cubana: Clic al futuro inmediato[Internet]. Sancti Spíritus: Escambray; 04/04/2019 [citado 02/03/2020]. Disponible en:http://www.escambray.cu/2019/informatizacion-de-la-sociedad-cubana-clic-al-futuroinmediato-fotos-e-infografia/

  3. Cañizares Espinosa Y, Ferrer García M, Espinosa Navarro S, Gutiérrez Cañizares JA, BernalWhittar YL, Castillo Albalat N. Tecnología-Enfermería desde la perspectiva actual dedesarrollo tecnológico. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la Facultad. Acta Med Centro[Internet]. 2022 [citado 26/12/2023];16(1):113-126. Disponible en:https://revactamedicacentro.sld.cu

  4. Sartor Harada A, Ulloa Guerra O, Deroncele Acosta A, Pérez Ochoa ME. Aplicación delportafolio digital en una estrategia metodológica para el aprendizaje reflexivo en estudiantesde maestría. Perfiles Educativos [Internet]. 2023 [citado 12/02/2024];45(180):[aprox. 15p.]. Disponible en: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2023.180.60520

  5. Cuba. Ministerio de Educación Superior. Reglamento organizativo del proceso docente yde dirección del trabajo docente y metodológico para las carreras universitarias. Resolución47/22. La Habana: Departamento Jurídico; 2022.

  6. Ferrer García M, Cañizares Espinosa Y, Pérez de Corcho Martínez M. La tecnologíaeducativa en la gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje. XIII Congreso InternacionalInformática [Internet]. La Habana: Palacio de las Convenciones; 2020. Disponible en:http://www.informaticahabana.cu/sites/default/files/ponencia-2020/SLDO71.pff

  7. Granda Asencio LY, Espinoza Freire EE, Mayon Espinoza SE. Las TICs como herramientasdidácticas del proceso enseñanza-aprendizaje. Conrado [Internet]. 2019 [citado02/03/2020];15(66):104-110. Disponible en:http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000100104

  8. Mederos Villalón L, Flechilla A, Pérez Acuña Y, Hevia Salgebie A, Ferrer Savigne Y. Xebra:aplicación móvil para la prevención de las infecciones de trasmisión sexual en adolescentes.Rev Cubana de Informática Médica [Internet]. 2020 [citado 02/09/2020];12(2):1-13.Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttex&pid=S1684-18592020000200010&Ing=es

  9. Manrique Gutiérrez G, Motte García E, Naveja Romero J, Sánchez Mendiola M, GutiérrezCirlos C. Cambios y estrategias de la educación médica en respuesta a la pandemia porCOVID-19. Rev Investigación en Educación Médica [Internet]. 2021 [citado31/01/2024];10(39):79-95. Disponible en:https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2021.39.21360

  10. Mishra K, Boland MV, Woreta FA. Incorporating a virtual curriculum into ophthalmologyeducation in the coronavirus disease-2019 era. Curr Opin Ophthalmol [Internet]. 2020[citado 25/12/2022];31(5):380-385. Disponible en:https://10.1097/ICU.0000000000000681

  11. Vergara de la Rosa E, Vergara Tam R, Álvarez Vargas M, Camacho Saavedra L, GálvezOlortegui J. Educación médica a distancia en tiempos de COVID-19. Educ Med Super[Internet]. 2020 [citado 23/12/2023];34(2):261-276. Disponible en:http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412020000200025

  12. Marrero Pérez MD, Rodríguez Leyva T, Águila Rivalta Y, Rodríguez Soto I. Las redessociales digitales aplicadas a la docencia y asistencia médicas. EDUMECENTRO [Internet].2020 [citado 23/12/2023];12(3):261-276. Disponible en:http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742020000300261&Ing=es

  13. De la Concepción Muñoz L, Soto Gómez E. El portafolio digital ¿Una herramienta paraaprender a ser docentes críticos?: Un estudio de casos. Actualidades Investigativas deEducación [Internet]. 2019 [citado 25/12/2022];19(3):163-97. Disponible en:https://www.redalyc.org/journal/447/44763474007/html/

  14. Cordeiro Machado MF, Terezinha Urbanetz S. Contributions of the Digital Portfolio for theEvaluative Praxis in Higher Education. Rev Complutense de Educación [Internet]. 2020[citado 20/12/2023];31(3):285-293. Disponible en: https://doi.org/10.5209/rced.63169

  15. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Informede la comisión internacional sobre los futuros de la educación. Impreso por: UNESCO y Fundación SM. España, 2022: 200 p. Disponible en:https://es.unesco.org/futuresofeducation/2021-consulta




2020     |     www.medigraphic.com