Elizalde-González JJ

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 5
Paginas: 251-253
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FRAGMENTO

En general, la enseñanza clínica al involucrar pacientes y sus problemas médicos, ha estado en el centro de la atención de la educación médica, constituyendo tradicionalmente el núcleo del desarrollo profesional del residente al enfocarse en situaciones de la vida real y generar motivación por su relevancia natural y participación activa. El pensamiento profesional, conducta y actitudes son modelados integradamente por el docente que enseña haciendo, sea la evaluación preanestésica, el razonamiento sobre la técnica anestésica, la intubación, la conducción y emersión de la anestesia o el manejo del dolor. A pesar de estas fortalezas, posee claramente debilidades como su amplia variabilidad, frecuente limitación en su reto intelectual, su naturaleza azarosa y su difícil implementación.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Spencer J. ABC of learning and teaching in medicine. Learning and teaching in the clinical environment. BMJ 2003;326:591-5

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