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ISSN 1561-2902 (Digital)

2023, Número 1

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Revista Cubana de Educación Médica Superior 2023; 37 (1)


Impacto de la docencia online en el rendimiento académico de estudiantes españoles de medicina

Fernández-Rodríguez CA, Tárraga-Mínguez R, Gómez-Marí I, Arenas-Fenollar MC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 15
Paginas: 1-11
Archivo PDF: 227.57 Kb.


RESUMEN

Introducción: El confinamiento derivado de la situación sanitaria a finales del primer trimestre de 2020 en España obligó a que la segunda parte del curso 2019-2020 de todos los niveles educativos pasara a formato online de una manera forzada e imprevista.
Objetivo: Identificar el impacto de la docencia online en el rendimiento académico de los estudiantes de medicina en el curso 2019-2020.
Métodos: El estudio fue de tipo transversal y utilizó datos públicos anonimizados sobre rendimiento académico de estudiantes de medicina en universidades españolas. A partir de la información pública de los sistemas de garantía interna de calidad de estas universidades, se analizaron los valores medios de las tasas de rendimiento y éxito de los cuatro cursos comprendidos entre 2015 y 2019 en 17 universidades españolas. Estos se compararon mediante una prueba t de Student con los obtenidos en el curso 2019-2020.
Resultados: Las tasas de rendimiento y éxito fueron superiores en el curso 2019-2020 en comparación con la media de los cuatro cursos anteriores.
Conclusiones: La situación de confinamiento y de cambio forzado a docencia online parece haber producido una mejora en el ya de por sí elevado rendimiento académico de los estudiantes de medicina, lo que sugiere niveles elevados de resiliencia y una buena capacidad de adaptación a una situación adversa como la experimentada en la segunda parte del curso 2019-2020.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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