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ISSN 2683-2348 (Digital)
Federación Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente

2026, Número 1

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Simulación Clínica 2026; 8 (1)


Traslación del conocimiento en la educación basada en simulación: revisión narrativa

Oliveira-Carreiro B, Pereira-Maronesi ML, de Oliveira-Costa RR, Guimarães dos Santos-Almeida R, Magri-Bernardes R, Mazzo A

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 33
Paginas: 33-39
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RESUMEN

Introducción: la enseñanza basada en simulación ha sido incorporada en la formación profesional. Objetivo: reflexionar sobre potencialidades y barreras de la traslación del conocimiento de la educación basada en simulación. Síntesis del contenido: estudio reflexivo elaborado a partir de un levantamiento bibliográfico realizado en la asignatura “Seminario integrado: la traslación del conocimiento en la formación y capacitación de profesionales del área de la salud”. El trabajo partió de una revisión narrativa de la literatura y de las percepciones de los autores sobre el tema. Se realizó una búsqueda en las bases de datos PubMed/Medline y Google Académico con las palabras clave: “knowledge translation”, “simulation” y “translation”. Resultados: se categorizaron según el análisis de contexto. La traslación del conocimiento presenta una dimensión científico-social, que requiere un flujo multidireccional entre los diferentes actores implicados. Representa un potencial para promover la enseñanza, la formación y el aprendizaje en el ámbito de la salud. Contribuye a la simulación, al posibilitar el intercambio de conocimientos y el trabajo interprofesional. Conclusiones: la traslación del conocimiento presenta potencialidades, como el aprendizaje activo y las competencias técnicas y conductuales para la práctica profesional, así como barreras, como los costos, las tecnologías y la disponibilidad de profesionales capacitados.


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