2007, Número 5
Rev Fac Med UNAM 2007; 50 (5)
Ensayo sobre la evaluación de la educación basada en competencia
Toledo GJA, Ramírez de la ROF, Quiroz PJR
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Cómo citar este artículo
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 9
Paginas: 208-209
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FRAGMENTO
A partir de los años noventa, se han manifestado una serie de preocupaciones por parte de las autoridades y profesores del Departamento de Medicina Familiar, para evaluar el desempeño académico de los residentes en la especialidad de Medicina Familiar de la Universidad Nacional Autónoma de México, tanto en los aspectos teóricos como en la práctica, porque se ha evidenciado una disociación de estos dos parámetros que han impedido una evaluación integral y por consiguiente no se ha podido medir el nivel real del aprendizaje en los residentes que es tan exigible en estos tiempos, donde los principales problemas que persisten en muchos esquemas educativos tienen su origen en una débil interpretación de las necesidades de los usuarios, que exigen un alto conocimiento teórico, así como de las habilidades y destrezas por los médicos que los atienden. Es por esto que nos hemos dado a la tarea de hacer dos observaciones pertinentes.REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Schmelkes S. Necesidades básicas de aprendizaje de los adultos en América Latina. Trabajo realizado por encargo de la oficina regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe, SEP, “Proyecto para el desarrollo e implantación del Sistema Nacional de capacitación para el trabajo. Primera fase. Basado en competencias” México: SEP/Banco Mundial. 1991.