Martínez-Martínez E, Vega FL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 11
Paginas: 203-207
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RESUMEN

Objetivo. Conocer la frecuencia y tipo de maltrato de escolares en escuelas primarias de Tijuana, B.C.
Material y métodos. Se encuestaron 893 niños y 49 docentes de 30 escuelas públicas, seleccionadas de manera aleatoria. Para obtener la información se diseñaron dos cuestionarios: uno para alumnos y otro para docentes, ambos fueron validados antes de aplicarlos.
Resultados. De los docentes 85.9% dijeron saber de profesores que habían dado algún maltrato a los niños y conocían de algún caso que fue abusados sexualmente. Entre los alumnos, 41% dijo que nunca había recibido ningún castigo. Cinco mencionaron haber recibido «jalones» de cabello y 18 dijeron que se les prohibía ir al sanitario. Algunas maestras mencionaron pellizcar o golpear en clase, con una regla, a los alumnos «problema» para controlarlos.
Conclusiones. Sólo algunos de los castigos correctivos de los maestros pueden considerarse agresiones físicas, sin embargo por su frecuencia no parecen ser un serio problema. No obstante los profesores precisan conocer las señales de los niños que se sienten agredidos, para evitar este problema.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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