Rao LG

Idioma: Ingles.
Referencias bibliográficas: 9
Paginas: 205-212
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RESUMEN

Históricamente en India las personas con discapacidades han disfrutado siempre de la coexistencia, si bien a veces el tratamiento y las actitudes podían contrastar. De entre todos los tipos de discapacidad, la intelectual es la que presenta los mayores desafíos. Las familias de las personas con discapacidad intelectual tienen asimismo necesidades distintas de las demás, inseparables de las necesidades de los niños con discapacidad intelectual. Se ha implementado legislación específica para asegurar el apoderamiento de las personas con discapacidades. Los programas de desarrollo de recursos humanos se normalizan a través del Consejo de Rehabilitación de India. El Instituto Nacional para los Discapacitados Mentales ha desarrollado diversos modelos de servicios y contribuido a la investigación y desarrollo de recursos humanos. Muchas Organizaciones No Gubernamentales han iniciado programas de educación especial y de entrenamiento vocacional. El Fideicomiso Nacional, una institución oficial, apoya a los individuos y a las familias y protege a los huérfanos. Sarva Shiksha Abhiyan (Educación para Todos), se enfoca particularmente en la educación de los niños con discapacidades. Los centros de entrenamiento vocacional tienen la obligación de crear trabajo ecocéntrico y comercialmente viable. En cuanto a la política nacional, el Gobierno de la India se propone que todo niño con discapacidad deberá tener acceso a la educación preescolar, primaria y secundaria para 2020.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Persons with Disabilities (Equal Opportunities, Protection of Rights and Full Participation) Act, 1995.

2. National Trust for the Welfare of Persons with Autism, Cerebral Palsy, Mental Retardation and Multiple Disabilities Act, 1999.

3. Census of India 2001, Government of India, New Delhi.

4. Rao LG, Reddy SHK. Organizational aspects of special schools in Mental Retardation in India. International Journal of Rehabilitation Research, 2004;Vol.27, Issue 2.

5. Rao LG, Siva Kumar TC. Re-engineering the vocational training of mental retardation. Journal of Community Guidance and Research, 2004;Vol.21, No.1.

6. Rehabilitation Council of India Act, 1992, Government of India, New Delhi.

7. Rao LG, Narayan J, Mani MNG. Status of education of children with disabilities. Secunderabad: National Institute for the Mentally Handicapped, 2005.

8. Rao LG (Ed). Perspectives on Special Education Neelkamal Publications Pvt. Ltd, Hyderabad, India, 2007.

9. National Policy for Persons with Disabilities, Government of India., 2006.