García VJL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 4
Paginas: 71-73
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FRAGMENTO

Veo con agrado que la Revista Médica del IMSS le ha conferido un espacio importante a los resultados de las investigaciones educativas y educacionales que se realizan en el campo clínico del Instituto Mexicano del Seguro Social y en el ámbito de las instituciones de educación superior de nuestro país.
También felicito a los profesores de la Facultad de Medicina de la UNAM por el interés que han mostrado en mejorar las estrategias, métodos e instrumentos de evaluación, que en conjunto tienen el propósito de mejorar los resultados del proceso educativo de la carrera de medicina y de todos los posgrados que avala con sus títulos, diplomas y certificados.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Valle R, Alaminos I, Contreras E, Salas L, Tomasini, Varela M. Student Questionnaire to Evaluate Basic Medical Science Teaching (METEQ-B ). Rev Med IMSS 2004;42(5):405-411.

2. Departamento de Farmacología, Facultad de Medicina. Seminario Clínico. Programa de estudios teórico-práctico. Tercer año, segundo semestre 2003-2004. México: Manuales Departamentales de la Facultad de Medicina, UNAM; 2004.

3. Lifshitz A, Juárez-Díaz GN, García-Mangas A, García-Vigil JL. Interacción de los procesos de documentación y de diagnóstico clínico en medicina. En: Castañeda S, coordinadora. Evaluación y fomento del desarrollo intelectual en la enseñanza de ciencias, artes y técnicas. Perspectiva internacional en el umbral del siglo XXI. México: UNAM/ CONACyT/Porrúa; 1998. p. 367-385.

4. García-Vigil JL. Lectura crítica. Modelo de comu-nicación para el aprendizaje independiente y de la clínica. Rev Med IMSS 2000;38(1):61-68.