Yance RLL, Martínez BR, Mazorra GJC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 352-360
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RESUMEN

Se presenta una propuesta de estructura basada en las experiencias divulgadas por los escritores Tom Miller y Dee Parker. Esta estructura resulta muy útil en la redacción de artículos académicos y es ampliamente utilizada como base para los trabajos que se publican en revistas especializadas en la enseñanza del inglés como idioma extranjero (IIE) tales como la Forum norteamericana. El autor del presente artículo reflexiona acerca de cómo podrían utilizar dicha estructura los docentes de la especialidad que encuentran difícil el poder escribir artículos "publicables" y las posibles ventajas que se derivarían para la enseñanza de esta especialidad en la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. ¿Es posible, entonces, que estos docentes logren redactar y publicar artículos académicos de excelencia? Se espera que el utilizar la estructura base analizada en este trabajo ayudaría, no solamente a los docentes a escribir artículos académicos de excelencia, si no que los motivaría a transformarse en mejores y más críticos lectores.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Miller T, Dee Parker. Writing for the reader. A problem situation approach. English Teaching Forum. 1997;35(1):2-7.

2. Benson M. Writing an academic article: An editor writes. English Teaching Forum. 1994;32(2):6-9. U.S.A.

3. Leki I. Academic writing : Exploring processes and strategies. New York: Martin´s Press; 1995.

4. Berkenkotter C, Huckin TN. Genre knowledge in disciplinary communicationcognition! culture!power. Hillsdale, N.J: Lawrence Earlbaum Associates; 1995.

5. Yance L. Group Testing. A new approach to evaluation. ESP-SIG. Newsletter Reading. 2000;Issue 1:24-7.

6. Fries P. The structuring of information in written English text. Language Sciences. 1993;14:461-88.