Jiménez-Castro AB, Salinas-Durán MT, Sánchez-Estrada T

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 0
Paginas: 61-63
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FRAGMENTO

Los esfuerzos para conceptuar el cuidado de enfermería, aún se ejerce con relativo consenso disciplinar, esto se hace más evidente durante la formación universitaria de enfermería sustentada en una diversidad curricular de planes y programas de estudio; no obstante coexisten factores de índole biológico y social que mantienen desarticulado y consecuentemente poco sustentado el modelo pedagógico con el contexto social y el mercado de trabajo. Lo anterior explica él por qué y el cómo los alumnos aprenden técnicas y procesos instrumentales ahistorizados y poco referenciados a una visión comprensiva del quehacer profesional, aunado al débil referente empírico en donde la hegemonía positivista del modelo de atención, no da cabida a otras formas de explicar los hechos o fenómenos en el contexto de la atención de salud a las personas, esencia del ejercicio profesional de otras disciplinas. En consecuencia, las representaciones sociales y conceptos que debieran ser únicos sobre el cuidado enfermero tienen tendencia y matices diferentes en los múltiples modelos propuestos teóricamente para la práctica de la enfermería en sus diversos ámbitos de aplicación.