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>Revistas >Gaceta Médica Espirituana >Año 2012, No. 1


Pentón VÁR, Patrón GA, Hernández PMP, Alberto RY
Elementos teóricos de la enseñanza problémica. Métodos y Categorías
Gaceta Médica Espirituana 2012; 14 (1)

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 25
Paginas:
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RESUMEN

Fundamento: La enseñanza problémica es uno de los modelos de aprendizaje aplicados en todos los niveles educacionales, sobre todo en las Ciencias Médicas. En la asignatura de farmacología de la carrera de Enfermería se desarrolla poco el método problémico porque predomina el método memorístico y academicista por parte de los profesores en el proceso de enseñanza aprendizaje. Objetivo: Contribuir a la preparación de los profesores en cuanto al uso de la enseñanza problémica como una alternativa para desarrollar la creatividad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Conclusiones: La enseñanza problémica es un método activo que contribuye a que los profesores desarrollen las capacidades cognoscitivas de los estudiantes, así como una sólida asimilación de los conocimientos; desarrolla capacidades y habilidades en el proceso docente, se fundamentan las bases filosóficas, psicológicas y pedagógicas en que se sustenta la enseñanza problémica.


Palabras clave: Enseñanza problémica, métodos problémicos, contradicción, categorías.


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