Pérez ÁMC, Díaz VME

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 18
Paginas: 77-88
Archivo PDF: 138.58 Kb.

RESUMEN

La Maestría en Educación Médica que se ejecuta en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara desde 2002, ha desarrollado hasta el momento tres ediciones propias, y tiene como propósito perfeccionar el desempeño académico del profesorado. El estudio procura describir las características de la estrategia de perfeccionamiento elaborada a partir del diagnóstico realizado. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadísticos; la triangulación metodológica a partir de los métodos empleados y los puntos de vista de los actores intervinientes permitió obtener una valoración integral de la realidad estudiada. La estrategia de perfeccionamiento tuvo en cuenta las limitantes identificadas y abarca un grupo de acciones que faciliten una mejor planificación, organización, ejecución y control de su puesta en marcha.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Domínguez Menéndez J. De las maestrías en Cuba: logros, obstáculos y oportunidades. Rev Cubana Educ Super. 2000;20(3):109-19.

2. Hernández Fernández H. Castellanos Noda AV, Nuñez Jovez J. Estrategia para la proyección del impacto. Rev Cubana Educ Super. 2005;25(1):82-90.

3. Morles V. Innovaciones en la educación de posgrado durante el siglo XX y sus perspectivas para el siglo XXI. Rev Cubana Educ Super. 2006;26(3):13-20.

4. Díaz Velis Martínez E, Ramos Ramírez R. Maestría en educación médica y surespuesta ante los reclamos del postrado. EDUMECENTRO [Internet]. 2009 [citado 20 Sep 2012];1(1):[aprox. 7 p.]. Disponible en: http://www.edumecentro.sld.cu/pag/Vol1(1)/comunesther.html

5. Ministerio de Educación Superior. Reglamento de la educación de posgrado de la República de Cuba. Resolución No. 132/2004. La Habana: MES; 2004.

6. Junta de Acreditación Nacional. Manual de implementación para los procesos deevaluación externa a los programas de maestría. La Habana: Junta de Acreditación Nacional; 2009.

7. Junta de Acreditación Nacional. Sistema de evaluación y acreditación de maestrías. (SEA-M). La Habana: Junta de Acreditación Nacional; 2009.

8. Borroto Cruz R, Salas Perea R. Acreditación y evaluación universitarias. Educ Med Super. 2004;18(3):25-8.

9. Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES). Guía para la evaluación externa [Internet]. 2009 [citado 18 Ene 2009]. Disponible en: http://www.sinaes.ac.cr/manual_guias/guia_evaluacion_externa_12nov09.pdf

10. 10.Escuela Nacional de Salud Pública. Maestría en educación médica: programa general. La Habana: ENSAP; 2011.

11. Isabel Louro Bernal I, Perdomo Victoria I, Gálvez González AM, Sanabria Ramos G. Estrategia de preparación para la evaluación externa de maestrías. Educ Med Super [Internet]. 2011 Abr [citado 20 Sep 2012];25(2):[aprox. 13 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412011000200008&lng=es&nrm=iso

12. 12.Fernández Oliva B, Nolla Cao N, Borroto Cruz R, Díaz Hernández L, Salas Perea RS, Morales Suárez I, et al. Evaluación de la pertinencia del programa de la maestría en educación médica. Educ Med Super [Internet]. 2010 [citado 20 Sep 2012];24(4):[aprox. 13 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol_24_4_10/ems10410.htm

13. 13.Wikipedia. La enciclopedia libre. Estrategia [Internet]. Wikipedia Foundation, Inc.; 2009 [actualizado 20 Mar 2009, citado 12 May 2009]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/estrategia

14. 14.Sierra Figueredo S, Pernas Gómez M, Fernández Sacasas JA, Diego Cobelo JM, Miralles Aguilera E, de la Torre Castro G, et al. Modelo metodológico para el diseño y aplicación de las estrategias curriculares en ciencias médicas. Educ Med Super [Internet]. 2010 [citado 20 Sep 2012];24(1):[aprox. 14 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412010000100005&lng=es&nrm=iso

15. 15.Sierra Figueredo S, Fernández Sacasas JA, Miralles Aguilera E, Pernas Gómez M, Diego Cobelo JM. Las estrategias curriculares en la educación superior: su proyección en la educación médica superior de pregrado y posgrado. Educ Med Super [Internet]. 2009 [citado 20 Sep 2012];23(3):[aprox. 15 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412009000300009&lng=es&nrm=iso

16. 16.González Capdevila O, González Franco M, Cobas VilchesME. Estrategia curricular para la formación de habilidades investigativas en el médico integral básico. EDUMECENTRO [Internet]. 2010 [citado 20 Sep 2012];3(1):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://www.edumecentro.sld.cu/pag/Vol3(1)/oriorestes.html

17. 17.De Armas Ramírez N, Llorenz González J, Perdomo Vázquez P. Caracterización y diseño de los resultados científicos como aportes de la investigación. Santa Clara: Universidad Pedagógica “Félix Varela”; 2004.

18. 18.Nocedo de León I. Paradigmas de la investigación. En: Metodología de la investigación educacional vol.2. La Habana: Pueblo y Educación; 2002. p. 3-12.