Casas BJC, López GRL, Rodríguez HM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 8
Paginas: 160-171
Archivo PDF: 167.50 Kb.

RESUMEN

Antecedentes: En los exámenes teóricos realizados en Medicina es frecuente la utilización de las preguntas de ensayo, y en menor medida, las empleadas en el instrumento de evaluación teórico estatal, las que exigen del entrenamiento previo del estudiante, aún insuficiente. Métodos: En la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, de enero a junio del 2012, se realizó un estudio para diseñar un sistema de ejercicios interactivos para la autoevaluación de los contenidos de la asignatura Medicina General Integral de sexto año. Resultados: La metodología utilizada permitió el conocimiento sobre el estado de la problemática planteada, por lo que se confeccionaron ejercicios con el programa Hot Potatoes versión 5, a partir del diseño de diferentes preguntas teniendo en cuenta los objetivos de la asignatura. El material cuenta con 29 ejercicios. Conclusiones: Con el sistema de ejercicios el estudiante puede construir su aprendizaje mediante el esfuerzo y su implicación activa en el proceso, y entrenarse en los diferentes tipos de preguntas que se emplean en el instrumento de evaluación teórica estatal.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Calatayud Salom A. La evaluación como instrumento de aprendizaje. Estrategias y técnicas. Madrid: MEC; 2007.

2. Salas Perea RS. La evaluación en la educación superior contemporánea. Biblioteca de Medicina vol.24. La Paz: Universidad Mayor de San Andrés; 1998.

3. Velásquez Huerta RA, Manrique Zorrilla SA. TICs en la educación universitaria [Internet]. Cerro de Pasco: Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión; 2008 [citado 31 May 2012]. Disponible en: http://d.scribd.com/docs/ym9c9hgjvme4t2tbbm.pdf

4. Rodríguez González R, Rodríguez Wong MT, Peteiro Santaya LM. Influencia de las TIC en el desarrollo de la personalidad. PsicoPediaHoy [Internet]. 2007 [citado 22 May 2012];9(81):[aprox. 22 p.]. Disponible en: http://psicologiacientifica.com/bv/psicologia-273-1-influencia-de-las-tic-(tecnologias-dela- informacion-y-la-co.html

5. Almenara Casas JJ. La educación a distancia soportada en nuevas tecnologías. ¿un modelo generador de mitos? Rev Iberoam Educ [Internet]. 2008 [citado 7 Feb 2009];(482):[aprox. 6 p.]. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/482Almenara.pdf

6. Rozas MR, Costa J, Francés L, Viñas H, Paulí A, Martínez C. Autoevaluación del aprendizaje en enfermería con ejercicios interactivos del programa hot potatoes. Educ Med [Internet]. 2008 [citado 30 May 2012];11(1):[aprox. 18 p.]. Disponible en: http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v11n1/original2.pdf

7. Bo RM, Sáez A, Belloch C. Sistemas de evaluación de contenidos en teleformación: el proyecto CFV. RELIEVE [Internet]. 1999 [citado 30 May 2012];5(2-2):[aprox. 6 p.]. Disponible en: http://www.uv.es/RELIEVE/v5n2/RELIEVEv5n2_2.htm

8. Vidal Ledo M, Llanusa Ruiz S, Diego Olite F, Vialart Vidal N. Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Educ Med Super [Internet]. 2008 Ene [citado 31 May 2012];22(1):[aprox. 10 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412008000100010&script=sci_arttext