Gómez-López VM, Rosales-Gracia S, García-Galaviz JL, Berrones-Sánchez K

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 23
Paginas: 117-121
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RESUMEN

Objetivo: Determinar la correlación de los resultados de un instrumento de medición que evalúa la práctica docente (IEPD), con los observados en el rendimiento académico en ciencias básicas, de los alumnos de la carrera de medicina. Material y métodos: Se realizó un estudio observacional, prospectivo y transversal en un grupo de 89 alumnos, que en el momento del estudio cursaban el 5⁰ semestre de la carrera de medicina. La variable independiente fue la práctica docente y la dependiente, el rendimiento académico de los alumnos en las asignaturas de Microbiología y Farmacología, que corresponden al tercer semestre así como Patología y Propedéutica I que se cursaron en el cuarto semestre. Para el análisis estadístico se utilizó estadística descriptiva, así como el coeficiente de correlación de Spearman. Resultados: Los profesores de Farmacología y Propedéutica fueron mejor evaluados, según la percepción del alumno. Los resultados correspondientes a los maestros de Patología, muestran mayor variabilidad (DE: 18.9). Es importante destacar que la mediana general del resultado de la medición de la práctica docente entre los profesores que imparten estas cuatro materias, fue alto (90.8) en una escala de 0 a 100. Conclusiones: De acuerdo a estos resultados, no existe correlación entre el resultado del instrumento que mide la práctica docente, y el rendimiento académico del alumno en ninguna de las cuatro materias incluidas en el estudio.

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