2005, Número 5
<< Anterior Siguiente >>
Rev Med Inst Mex Seguro Soc 2005; 43 (5)
Una estrategia de educación continua orientada al aprendizaje de la clínica
García-Mangas JA
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 14
Paginas: 443-448
Archivo PDF: 153.27 Kb.
RESUMEN
Se propone una estrategia de educación médica continua denominada
visita de profesores, orientada al aprendizaje de la clínica. Incluye cinco actividades que le dan sustento teórico-práctico: 1. Asesoría en el consultorio para resolver problemas de diagnóstico, tratamiento e interconsulta. 2. Lectura de la literatura médica para ampliar la información del tema en cuestión. 3. Discusión en el aula de casos problematizados para mejorar el razonamiento clínico. 4. Paciente-tutor, un enfermo con el problema en estudio, para profundizar en el interrogatorio y exploración y discutir la conducta ética. 5. Discusión del expediente clínico para valorar sus limitaciones y alcances, y proponer alternativas de mejoría.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
1. Viniegra VL. Hacia otra concepción del currículo. México: IMSS; 1999. p. 13-61
2. Viniegra VL. La investigación en educación: papel de la teoría y de la observación. México: IMSS; 1999. p. 35-50.
3. Tedesco JC. Las nuevas orientaciones para las estrategias y políticas de educación, ciencia y tecnología. En: Labastida MCJ, Valentín GN, Villa LL, editores. Educación ciencia y tecnología. Los nuevos desafíos para América Latina. México: Universidad Nacional Autónoma de México; 1993. p. 35-40.
4. Castañeda S. El papel de la motivación en el aprendizaje académico autorregulado. En: Evaluación y fomento del desarrollo intelectual en la enseñanza de ciencias, artes y técnicas. México: Facultad se Psicología, UNAM; 1998. p. 229-261.
5. Hernández GL. La relación médico-paciente y la calidad de la atención médica. Rev CONAMED 2001; (9):25-29.
6. Lifshitz A, Juárez-Díaz GN. El médico ante los avances de la comunicación. Rev Med IMSS 2000;38(1):3-20.
7. Universidad de McMaster. Cómo leer revistas médicas. Rev Invest Clin 1988;(17):11-17.
8. Viniegra L. La crítica: aptitud olvidada por la educa-ción. México: Instituto Mexicano del Seguro Social; 2000. p. 1-26.
9. García MJA, Viniegra VL. Evaluación de aptitud clínica en residentes de medicina familiar. Rev Med IMSS 2003;41(6):487-494.
Sánchez MM. Medicina basada en evidencias en México: ¿lujo o necesidad? Anales Médicos 2001;46(2): 97-103.
Holmboe ES, Hawkins RE. Methods for evaluating the clinical competence of residents in internal medicine: a review. Ann Intern Med 1998;129:42-48.
Fernández VMH. La conveniencia de la norma en la calidad del expediente clínico. México: CONAMED; 1997. p. 9-14.
Lifshitz A, García MJA. Aprendizaje de la ética. En: Lifshitz A, editor. Educación médica. Enseñanza y aprendizaje de la clínica. México: Auroch; 1997. p. 124-132.
Freire P. Pedagogía de la autonomía. México: Siglo XXI; 1998. p. 15-21.
Texto completo
Cómo citar este artículo
Artículos similares