Fuentes P, Barrera MI, González-Forteza C, Ruiz E, Rodríguez EM, Navarro C

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 15
Paginas: 347-351
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RESUMEN

Antecedentes Los efectos del estrés dependen de la percepción de los estresores y de las habilidades para afrontar situaciones estresantes.
Objetivo Evaluar una intervención interactiva para desarrollar recursos y habilidades para un manejo adecuado del estrés en profesionales de la salud.
Método Esta intervención se probó utilizando un Cédula diseñada para evaluar componentes de Conocimientos, Habilidades y Actitudes sobre manejo del estrés, conformada por 17 afirmaciones para dimensión de Conocimientos, 11 sobre Habilidades para manejo del estrés; y 20 sobre Actitudes para reaccionar ante el estrés. Participaron 165 profesionales y pasantes de carreras afines. Se hicieron análisis estadísticos para comparar los puntajes de los tres componentes antes y después de la intervención utilizando la prueba t de Student, se aplicó la prueba de McNemar para comparar los resultados.
Resultados Sobre la efectividad de la intervención, en los análisis de comparación de los puntajes, se encontraron diferencias estadísticamente significativas a favor de la intervención en los tres componentes: Conocimientos (t =-9.77, gl=164, p=.000), Habilidades (t =-10.19, gl=164, p=.000) y Actitudes (t =-4.80, gl=164, p=.000).Los análisis por reactivo mostraron incrementos estadísticamente significativos en el número de respuestas correctas después de la intervención en los tres componentes.
Discusión y conclusión Los resultados de esta intervención interactiva fueron estadísticamente significativos en Conocimientos, Habilidades y Actitudes para manejo del estrés. Además de ser una intervención innovadora, breve, basada en la traslación del conocimiento (4 semanas), y disponible en Internet, la evidencia de su efectividad hace que se perfile como una herramienta válida para el manejo adecuado del estrés.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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