2015, Número 5
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Salud Mental 2015; 38 (5)
Identificación de estresores laborales y burnout en docentes de una secundaria para trabajadores del Distrito Federal
Saltijeral MMT, Ramos LL
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 27
Paginas: 361-369
Archivo PDF: 220.30 Kb.
RESUMEN
Antecedentes
Los docentes enfrentan estresores y experiencias que los pueden conducir
al denominado síndrome de
burnout o desgaste profesional.
Objetivo
Analizar la presencia y características del
burnout y las fuentes de
estrés percibidas por profesores de una secundaria para trabajadores
de México, D.F.
Método
Se utilizó una metodología mixta cuantitativa (Inventario de
Burnout
de Maslach [MBI] y el Cuestionario de
Burnout para el Profesorado
[CBP-R]) y cualitativa (explorando opiniones y comentarios sobre diferentes
temas).
Resultados
El MBI mostró una consistencia interna aceptable en agotamiento
emocional y falta de realización y el CBP-R en estrés de rol,
burnout y
falta de supervisión. Los docentes de tercer grado presentaron mayor
agotamiento emocional, estrés de rol, falta de supervisión y
burnout
que los de niveles inferiores.
Se encontró que el agotamiento emocional está influido por el estrés
generado por los alumnos más conflictivos y violentos. Esto provoca
a los docentes mayor sentimiento de vulnerabilidad e impotencia ante
la posibilidad de convertirse en sus víctimas.
Discusión y conclusión
Algunos de los problemas que los docentes enfrentan con sus alumnos
son desmotivación y falta de interés para aprender, dificultades
en el aprendizaje, consumo de sustancias, falta de disciplina y conductas
antisociales. Es muy importante que canalicen los diferentes
problemas a profesionales e instituciones de salud que los ayuden en
estos aspectos. Por lo que se sugiere que los docentes de secundaria
reciban una formación continua que les permita responder a las necesidades
de su profesión.
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