Borrego MPP, Ruiz PLC, Vélez DLC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 9
Paginas: 13-15
Archivo PDF: 33.34 Kb.

RESUMEN

De las 75 especialidades incluidas en el PUEM, se ha evaluado a los alumnos de 31 (42%) en sus diferentes años del plan de estudios en el ciclo 2002-03; de los 6,983 alumnos inscritos se evaluaron 4,663 (67%). Para realizar las evaluaciones de las especializaciones en este ciclo escolar, la División de Estudios de Posgrado e Investigación realizó reuniones con los Comités Académicos, para definir las tablas de especificaciones de cada uno de los 81 exámenes administrados de las 31 especialidades en proceso de evaluación. Asimismo, se llevaron a cabo un total de 982 reuniones con miembros de los Comités Académicos, profesores titulares, profesores adjuntos y profesores invitados, para la asignación, presentación, revisión y aprobación de cada uno de los 5,700 casos y de los 28,500 reactivos que integraron estos 81 exámenes departamentales, en la técnica de opción múltiple. Dichos exámenes departamentales se aplicaron en 12 fechas de días sábados o domingos, entre los meses de noviembre a marzo. Esto permitió que todos los médicos residentes de los 286 cursos fueran evaluados. Se efectuaron además, 26 reuniones con los Comités Académicos y profesores de los cursos para la entrega y análisis de los resultados de cada examen, así como de la entrega de la información por sede y por alumno. En dichas reuniones se programan las actividades de evaluación del siguiente ciclo escolar, las cuales se inician como la revisión de los reactivos incluidos en el examen previo; de acuerdo con el grado de discriminación y dificultad de cada uno de ellos, con el fin de efectuar las adecuaciones y correcciones pertinentes, así como la incorporación de casos clínicos nuevos y la decisión de guardar casos clínicos calibrados en el banco de reactivos.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. UNAM. Facultad de Medicina. Plan Único de Especializaciones Médicas (PUEM). Plan de Estudios. México: División de Estudios de Posgrado e Investigación; 1994.

2. UNAM. Facultad de Medicina. Plan Único de Especializaciones Médicas en (75 especialidades). México: División de Estudios de Posgrado e Investigación; 1998.

3. Chadwick CB, Rivera IN. Evaluación formativa para el docente. Barcelona: Paidós; 1991 (Paidós Ecuador).

4. Tenbrick TD. Evaluación: guía práctica para profesores. 3ª Ed. Madrid: Narcea; 1988 (Educación Hoy Estudios).

5. Grounlund NE. Medición y evaluación de la enseñanza. México: PAX-México; 1973.

6. Kerlinger FN. Investigación del comportamiento. 2ª Ed. México: Mac Graw Hill-Interamericana; 1993.

7. Grounlund NA. Elaboración de test de aprovechamiento. México: Trillas; 1974 (Biblioteca Técnica de Psicología).

8. Ebel RL. La evaluación y el maestro. En: Skinner BF,Thondike RL y otros. Aprendizaje escolar y evaluación. Buenos Aires: Paidós; 1978 (Biblioteca de Psicopedagogía).

9. Assessment System Corporation. ITEMAN User´s Manual; Conventional Item Analysis Program: versión 3.50.