Cassinda VMD, Angulo GL, Guerra MVM, González PL, Arias TD

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 12
Paginas: 288-296
Archivo PDF: 179.14 Kb.

RESUMEN

Objetivo: elaborar un cuestionario para evaluar las emociones infantiles en escolares de nivel primario.
Métodos: se asumió un paradigma cuantitativo, correlacional y estructurado en las etapas siguientes: elaboración del cuestionario de emociones infantiles, valoración mediante el criterio de especialistas y prueba piloto, así como análisis de sus propiedades psicométricas. Se realizó un muestreo intencional, y participaron 19 especialistas, de ellos nueve expertos. La muestra de escolares primarios, seleccionados aleatoriamente, fue de 101 para el pilotaje y 382 niños en la última etapa, pertenecientes a las provincias de Villa Clara, Ciego de Ávila y Sancti Spíritus. Los instrumentos empleados fueron: la entrevista psicológica semiestructurada, una encuesta de evaluación dirigida a especialistas y la prueba analizada.
Resultados: se diseñó el cuestionario de emociones infantiles a partir de la sistematización teórica y metodológica de las variables que evalúa, así como su adecuada valoración por parte de los especialistas. También se obtuvieron adecuadas correlaciones interítems, índices de fiabilidad con valores medios y una estructura factorial coherente en la segunda parte del instrumento, compuesta por tres factores ordenados en el siguiente registro: emociones placenteras, emociones displacenteras y ansiedad.
Conclusión: el instrumento elaborado posee adecuadas propiedades psicométricas para la evaluación de las emociones en la población infantil cubana.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Miguel-Tobal JJ, Cano-Vindel A. Emoción y clínica: Psicopatología de las emociones. En: Palmero F, Fernández-Abascal EG, Martínez F, Chóliz M. Psicología de la motivación y la emoción. Madrid: McGraw-Hill; 2002.

2. Roca MA. ¿Psicología positiva o una mirada positiva de la Psicología? Alternativas Psicol. 2014 sep.-dic.;2(6):7-15.

3. Fernández-Abascal EG. Emociones positivas. Madrid: Pirámides; 2011.

4. Greco C. Las emociones positivas: Su importancia en el marco de la promoción de la salud mental en la infancia. Liberabit. 2010;16(1).

5. Oros LB. Nuevas contribuciones para el desarrollo de emociones positivas en niños. En: Richaud de Minzi MC, Lemos V (Eds.). Avances en Ciencias del comportamiento. Entre Ríos: Universidad Adventista del Plata; 2010.

6. Fredrickson BL. Positive emotions broaden and build. Adv Exp Soc Psychol. 2013;47:1-53.

7. Vázquez C, Hervás G, Rahona JJ, Gómez D. Bienestar psicológico y salud: Aportaciones desde la Psicología positiva. Anuario Psicol Clín Salud. 2009;5:15-28.

8. Carrasco MA, González MJ, Del Barrio V. Estudio sobre la red nomológica de la envidia en población infanto-juvenil. Rev Latinoam Psicol. 2010;43(1):45-58.

9. Carbelo B, Jáuregui E. Emociones positivas: Humor positivo. Monografías. Papeles Psicól. 2006;27(1):18-30.

10. Hernández Fernández-Collado B. Metodología de la investigación. 5ta. ed. México: Mc Graw Hill; 2010.

11. Rodríguez M. Emociones y salud: Algunas consideraciones. Rev Psicol Cient.com. 2008;10(5).

12. Etxebarria I. Las emociones autoconscientes positivas: el orgullo. En: Fernández-Abascal EG (Ed.). Emociones positivas. Madrid: Pirámide; 2009. p. 167-80.