medigraphic.com
Órgano Oficial del Sistema Mexicano de Investigación en Psicología (SMIP)

2014, Número 2

<< Anterior Siguiente >>

Rev Mex Invest Psic 2014; 6 (2)


Diferentes tendencias prosociales: el papel de las emociones

Samper P

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 33
Paginas: 177-185
Archivo PDF: 141.74 Kb.


RESUMEN

El objetivo del estudio es analizar la relación entre diferentes comportamientos prosociales y diferentes variables emocionales. Han participado chicos y chicas adolescentes de 14 a 16 años de centros escolares, públicos y concertados, de la Comunidad Valenciana. Se han evaluado diferentes tipos de comportamientos prosociales (público, altruista, anónimo, de obediencia, de emergencia), emociones consideradas negativas (inestabilidad emocional, ira, agresividad, ansiedad, estrés como amenaza) y emociones positivas (empatía, estrés como desafío). Los resultados de los análisis indican diferencias en el papel que juegan las emociones y en su relación con los diferentes tipos de comportamientos prosociales de los/las adolescentes.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Batson, C.D. (1998). “Altruism and prosocial behavior”. En D.T. Gilbert, S.T. Fiske, & G. Lindzey (Eds.), The handbook of social psychology. Boston, EUA: McGraw-Hill.

  2. Bisquerra, R. (2002). “La competencia emocional”. En M. Álvarez & R. Bisquerra. Manual de orientación y tutoría (pp. 69-83). Barcelona, España: Praxis.

  3. Caprara, G.V. & Pastorelli, C. (1993). “Early emotional instability, prosocial behavior, and aggression: Some methodological aspects”. European Journal of Personality 7, 19-36.

  4. Carlo, G. & Randall, B.A. (2002). “The development of a measure of prosocial behaviors for late adolescents”. Journal of Youth and Adolescence 31, 31-44.

  5. Carlo, G., Crockett, L.J., Randall, B.A., & Roesch, S.C. (2007). “A latent growth curve analysis of prosocial behavior among rural adolescents”. Journal of Research on Adolescence 17, 301-324. http://dx.doi.org/10.1111/j.1532- 7795.2007.00524.x.

  6. Carlo, G., Hausmann, A., Christiansen, S., & Randall, B.A. (2003). “Sociocognitive and behavioral correlates of a measure of prosocial tendencies for adolescents”. Journal of Early Adolescence 23, 107-134.

  7. Carlo, G., Mestre, M.V., Samper, P., Tur-Porcar, A.M., & Armenta, B. (2010). “Feelings or cognitions? Moral cognitions and emotions as longitudinal predictors of prosocial and aggressive behaviors”. Personality and Individual Differences 48, 865-962. http:dx.doi.org/10.1016/j. paid.2010.02.010

  8. Davis, M.H. (1983). “Measuring individual differences in empathy: Evidence for a multidimensional approach”. Journal of Personality and Social Psychology 44, 113-126 http:// dx.doi.org/10.1037//0022-3514.44.1.113

  9. Del Barrio, M.V., Aluja, A., & Spielberger, C. (2003). “Anger assessment with the STAXI-CA: Psychometric properties of a new instrument for children and adolescents”. Personality and Individual Differences 37, 227–244. http://dx.doi. org/10.1016/j.paid.2003.08.014

  10. Del Barrio, M.V., Moreno, C., & López, R. (2001). “Evaluación de la agresión e inestabilidad emocional en niños españoles y su relación con la depresión”. Clínica y Salud 13, 33-50.

  11. Del Barrio, V., Spielberger, C., & Moscoso, M. (Julio, 1998). “Evaluación de la experiencia, expresión y control de la ira en niños”. Trabajo presentado en el II Congreso Iberoamericano de Psicología. Madrid, España.

  12. Eisenberg, N. (2000). “Emotion, regulation and moral development”. Annual Review of Psychology 51, 665-697. http:// dx.doi.org/10.1146/annurev.psych.51.1.665

  13. Eisenberg, N., Cumberland, A., Guthrie, I.K., Murphy, B.C., & Shepard, S.A. (2005). “Age changes in prosocial responding and moral reasoning in adolescence and early adulthood”. Journal of Research on Adolescence 15, 235-260.

  14. Eisenberg, N., Fabes, R.A., Guthrie, I.K., & Reiser (2000). “Dispositional emotionality and regulation: Their role in predicting quality of social functioning”. Journal Personality and Social Psychology 78, 136-157. http:dx.doi. org/10.1037//0022-3514.78.1.136

  15. Fredrickson, B.L. (2001). “The role of positive emotion in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotion”. American Psychologist 56, 218-226. http://dx.doi. org/10.1037//0003-066X.56.3.218

  16. Garaigordobil, M. & García, P. (2006). “Empatía en niños de 10 a 12 años”. Psicothema 18, 180-186

  17. Garaigordobil, M. (2004). “Effects of a psychological intervention on factors of emotional development during adolescence”. European Journal of Psychological Assessment 20, 66-80.

  18. Hoffman, M.L. (2000). Empathy and moral development: Implications for caring and justice. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

  19. Lam, Ch.M. (2012). “Prosocial involvement as a positive youth development construct: A conceptual review”. The Scientific World Journal, 8. doi: 10.1100/2012/769158

  20. López, F. & Ortiz, M.J. (2005). “El desarrollo del apego durante la infancia”. En F. López, I. Etxebarría, M.J. Fuentes & M.J. Ortiz (coords), Desarrollo afectivo y social, (pp. 41-66). Madrid, España: Pirámide.

  21. Loudin J, Loukas A., & Robinson S. (2003). “Relational aggression in college students: Examining the roles of social anxiety and empathy”. Aggressive Behavior 29, 430–439. http://dx.doi.org/10.1002/ab.10039

  22. Luengo, B.P., Pastorelli, C., Eisenberg, E., Zuffianò, A., Castellani, V., & Caprara, G.V. (2014). “Trajectories of prosocial behavior from adolescence to early adulthood: Associations with personality change”. Journal of Adolescence 37, 701-713. http://dx.doi.org/10.1016/j.adolescence.2014.03.013

  23. Mestre, M.V. (2014). “Desarrollo prosocial: crianza y escuela”. Revista Mexicana de Investigación en Psicología 6(2), 115-134.

  24. Mestre, V., Frías, M.D., & Samper, P. (2004). La medida de la empatía: análisis del Interpersonal Reactivity Index. Psicothema, 16, 255-260.

  25. Mestre, V., Samper, P., & Frías, M.D. (2002). “Procesos cognitivos y emocionales predictores de la conducta prosocial y agresiva: la empatía como factor modulador”. Psicothema 14, 227-232.

  26. Mestre, V., Samper, P., Nácher, M.J, Tur, A., & Cortés, M.T (2006). “Psychological processes and family variables as prosocial behavior predictors in a sample of Spanish adolescents”. Psychological Report 98, 30-36. doi: 10.2466/ pr0.98.1.30-36

  27. Norton, J. (2007). “Depression anxiety and stress scales (DASS- 21): Psychometric analysis across four racial groups”. Anxiety, Stress & Coping 20, 253-265.

  28. Padilla-Walker, L.M. & Carlo, G. (2014). Prosocial development. A multidimensional approach. Oxford, UK: University Press.

  29. Richaud, M.C., Lemos, V., & Mesurado, B. (2011). “Relaciones entre la percepción que tienen los niños de los estilos de relación y de la empatía de los padres y la conducta prosocial en la niñez media y tardía”. Avances en Psicología Latinoamericana 29, 330-343.

  30. Rowley, A.A., Roesch, S. C., Jurica, B.J., & Vaughn, A.A. (2005). “Developing and validating a stress appraisal measure for minority adolescents”. Journal of Adolescence 28, 547-557.

  31. Seligman, M.E.P. (2005). La auténtica felicidad (M. Diago & A. Debrito, Trads.). Bogotá, Colombia: Imprelibros, S.A.

  32. Sobral, J., Romero, E., Luengo, A., & Marzoa, J. (2000). “Personalidad y conducta antisocial: amplificadores individuales de los efectos contextuales”. Psicothema 12, 661-670.

  33. Steinberg, L. (2005). “Cognitive and affective development in adolescence”. Trends in Cognitive Sciences 9, 69–74.




2020     |     www.medigraphic.com