Espindola AA, Machado REF, Mola RCE, Sampedro RR

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 10
Paginas: 107-123
Archivo PDF: 112.18 Kb.

RESUMEN

El Ministerio de Salud Pública cubano ha otorgado especial importancia al tema relacionado con el desempeño profesional evaluativo de la información estadística en los profesionales de la salud, pero una revisión bibliográfica permitió constatar el insuficiente debate pedagógico encaminado a diagnosticar su estado actual para proponer alternativas que permitan su formación y desarrollo en los estudiantes. Este artículo tiene como objetivo caracterizar el desempeño profesional evaluativo de la información estadística en estudiantes de Medicina. Los resultados obtenidos con la aplicación de métodos y técnicas de investigación, tales como encuestas, test de conocimientos permitieron confirmar que ese desempeño actualmente se expresa a un nivel insatisfactorio de actuación. Se concluyó buscar formas más efectivas para su logro en estudiantes de Medicina.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. República de Cuba. Ministerio de Salud Pública. Objetivos de ciclos del Plan de estudio D de la carrera de Medicina. La Habana, Cuba: MINSAP; 2014.

2. Rubio Méndez JF. El desempeño profesional en la educación. Rev. Transf. [Internet]. Enero-julio 2012 [citado 21 sept. 2016]; 8(1). Disponible en: https://transformacion.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/59

3. Domínguez Eljaiek CF. Estrategia de gestión para la evaluación formativa del desempeño de los especialistas en Medicina General Integral [tesis]. Santiago de Cuba: Universidad de Oriente; 2008.

4. Espindola Artola A, Machado Ramírez, EF. Fundamentación teórica de la competencia evaluar información estadística para el profesional de la Medicina. Rev. Hum. Méd. [Internet]. 2016 [citado 10 enero 2017]; 16(3). Disponible en: http://www.humanidadesmedicas.sld.cu/index. php/hm/article/view/1041/675

5. Espindola Artola A. Estrategia didáctica para la formación y desarrollo de la competencia evaluar información estadística en los estudiantes de Medicina [tesis]. Camagüey: Universidad de Camagüey; 2016.

6. Artiles Visbal L, Otero Iglesias J, Barrios Osuna I. Metodología de la Investigación para las Ciencias de la Salud. La Habana, Cuba: Editorial Ciencias Médicas; 2009.

7. Barreto Argilagos G, Ruiz Socarrás JM, Blanco Sánchez R. Necesidad y utilidad de la categoría competencia en Ciencias Pedagógicas. Rev. Iberoamericana de Educ. 2008; 45(1): 20-34.

8. República de Cuba. Ministerio de Salud Pública. Modelo del profesional. Plan de estudio D de la carrera de Medicina. La Habana, Cuba: MINSAP; 2014.

9. Fardales Macías VE, Diéguez Batista R, Puga García A. La formación estadística del profesional médico desde la dimensión interpretativa procedimental. Rev. Gac. Méd. Espirit. [Internet]. 2013 [citado 10 jun. 2016]; 15(3). Disponible en: http://www.revgmespirituana.sld.cu/index. php/gme/article/view/389/369

10. Espindola Artola A, Ruiz Socarrás JM, Pérez González OL, Díaz García GM, López Benítez R. Caracterización del proceso de evaluación del aprendizaje del contenido estadístico en la carrera de Medicina. Rev. Hum. Méd. [Internet]. 2013 [citado 3 nov. 2016]; 13(1). Disponible en: http://www.humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/245/340