Enríquez OZR, Borjas BF, Cuevas AM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 12
Paginas: 323-329
Archivo PDF: 164.61 Kb.

RESUMEN

Introducción: la calidad de la educación superior comprende todo el ambiente pedagógico.
Objetivo: explicar las experiencias en los procesos de gestión de la calidad del departamento de Marxismo e Historia de la Facultad "Finlay-Albarrán".
Métodos: consulta de documentos y la experiencia en la participación de procesos de acreditación, y como fuente primaria el informe de autoevaluación. Resultados: las principales fortalezas y debilidades, y el plan de mejoras influyeron en el mejoramiento de indicadores. Los principales aprendizajes apuntan a que las acciones deben trazarse desde los indicadores de calidad.
Conclusiones: El diagnóstico sistemático es esencia del proceso de autoevaluación y premisa para determinar fortalezas y debilidades en la gestión por la mejora continua, y la elaboración del sistema de acciones, que contribuyan a elevar la cultura sobre la evaluación de la calidad.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Ministerio de Educación Superior. Sistema Universitario de Programas de Acreditación. Reglamento de la Junta de Acreditación Nacional. Resolución no. 134 /2004. La Habana: MES; 2004.

2. Ministerio de Educación Superior. Junta de Acreditación Nacional. Sistema de Evaluación y Acreditación de Instituciones Educación Superior (SEA-IES). La Habana: MES; 2014.

3. Partido Comunista de Cuba. Objetivos de Trabajo aprobados por la I Conferencia Nacional. La Habana: PCC; 2012.

4. Enríquez O'Farrill Z. Informe de autoevaluación del Departamento de Marxismo-Leninismo e Historia de la Facultad "Finlay-Albarrán de la Universidad de Ciencias Médicas de la Habana (UCMH). La Habana: UCMH; 2014.

5. Noda Hernández M, Ávila Álvarez JC. Evaluación y acreditación de programas e instituciones. Una mirada a la experiencia cubana. [CD-ROM]. Pedagogía 2015. La Habana, Cuba; 2015.

6. Borroto Cruz ER, Salas Perea RS. El reto por la calidad y la pertinencia: la evaluación desde una visión cubana. Educ Med Super [revista en la Internet]. 1999 [citado 27 ene 2016]: Disponible en http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21411999000100011

7. González Longoria CB, Grau León IB, Urbizo Vélez JJ, Soto Cantero LA. Evaluación de la calidad de las carreras de Estomatología. Educ Med Super [revista en la Internet]. 2014 [citado 15 mar 2015];28(2): Disponible en http://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/251

8. Segredo Pérez AM. La gestión universitaria y el clima organizacional. Educ Med Super [revista en la Internet]. 2011 [citado 27ene 2016];25(2):Disponible en gestion univ http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412011000200013&script=sci_arttext

9. Quiroz E. Competencias profesionales y calidad en la educación superior. Reencuentro [revista en la internet]. 2007 [citado 31 ene 2016];(50):97-8. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34005012

10. Borroto Cruz ER, Salas Perea RS. Acreditación y evaluación universitarias. Educ Med Super [revista en la Internet]. 2004 [citado 27 ene 2016];18(3). Disponible en http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412004000300001&script=sci_arttext

11. Salas Perea RS. La calidad en el desarrollo profesional: avances y desafíos. Educ Med Super [revista en la Internet]. 2000 [citado 29 ene 2016];14(2):136-47. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412000000200003&lng=es&nrm=iso

12. Barón Maldonado M. Evaluación y Acreditación de Instituciones docentes. Educ Med [revista en la Internet]. 2003 [citado 31 ene 2016];6(3). Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132003000300006&lng=es&nrm=iso&tlng=es