Del Sol FLA, Tejeda CE, Mirabal DJM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 4
Paginas: 250-253
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FRAGMENTO

Señora editora:

En las ciencias de la salud predominan las investigaciones aplicadas incluyendo las de tipo pedagógico; en ellas se emplean métodos empíricos a la par de los teóricos; en nuestra experiencia como profesores de la Cátedra de Metodología de la Investigación hemos constatado que en ocasiones, al redactar los artículos científicos correspondientes a estas investigaciones, los métodos teóricos de análisis-síntesis, inducción-deducción, histórico-lógico entre otros, no se describen adecuadamente o solo se conceptualizan, por lo que consideramos necesario y significativo exponer nuestras opiniones sobre el concepto, su importancia y utilización en los trabajos de investigación.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Herrera Miranda GL. Concepción pedagógica del proceso de formación de habilidades investigativas. Rev Ciencias Méd de Pinar del Río [Internet]. 2014 [citado 4 Ene 2017];18(4):[aprox. 11 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942014000400010

2. Pérez Rodríguez G, García Batista G, Nocedo de León I, García Inza ML. Metodología de la investigación educacional. I parte. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2002.

3. Borroto Cruz ER. Hacia una educación médica cada vez más científica. Educ Med Super [Internet]. 2015 [citado 3 Ene 2017];29(2):[aprox. 3 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412015000200001

4. Hernández Meléndrez E. Cómo escribir una tesis. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2006.