Flores VME, Troyo SR, Haro JLP, Lemus GA, Valle BMA, Muñóz TA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 17
Paginas: 188-195
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RESUMEN

La desnutrición es una enfermedad caracterizada en la mayoría de los casos por carencia alimentaria, acompañada por ausencia de estimulación psicoafectiva en la relación madre-hijo. Esto se debe a que el tipo de relación vincular temprana del niño con su madre puede determinar el desarrollo emocional y psicosocial que el niño presente en las edades posteriores, en el contexto educativo, familiar y social. El propósito de la investigación es analizar el impacto de la desnutrición en las emociones y afrontamientos del niño durante su participación en el proceso escolar. Para este motivo se evaluaron a 263 niños de ambos sexos de 6 a 8 años de edad en escuelas públicas y privadas del municipio de Guadalajara Jalisco. Se utilizó la cinta cimbre y la técnica de Waterlow para la detección de la desnutrición. Para identificar las emociones y afrontamiento se utilizaron los siguientes instrumentos: personalidad de Eysenck (ESPQ), el de Coan y Catyell y el de Brodzinsky. Se concluyó que los niños con desnutrición expresaban emociones y afrontamientos de manera negativa en todas las edades. Sólo las niñas expresaban emociones positivas en lo referente a la extroversión, mientras que los niños de 6 años con crecimiento armónico manifestaban emociones y afrontamientos de manera negativa pero en las edades restantes expresaban emociones positivas.

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