González RR

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 3
Paginas: 163-165
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FRAGMENTO

Señor Director:

Todo proceso docente-educativo en las ciencias médicas tiene como propósito esencial el logro de un conjunto de transformaciones en la personalidad del estudiante. Dichas transformaciones se refieren a la adquisición, desarrollo o reorganización de los conocimientos, convicciones, habilidades, hábitos, actitudes y modos de actuación en el campo de la salud pública.
Mediante la actividad tutelar se pueden lograr los objetivos antes mencionados, teniéndose presente que los procesos educativos se desplazan de la enseñanza hacia el aprendizaje y de la dependencia hacia la independencia. Ello condiciona que el educando produzca el mínimo de los métodos memorísticos y educativos para dar paso a los métodos heurísticos, de búsqueda y productivos.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Díaz Díaz J, Bravo López G, González Puerto Y, Hernández Pérez E, Menes Ortega L, Bratuet Abreus Y. El papel del tutor en la Educación Superior. Medisur [Internet]. 2012 [citado 21 Abr 2017]; 10(2): [Aprox. 4 p.]. Disponible en: http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/1998

2. González Rodríguez R, Cardentey García J. Characteristics of educational communication in the medical education. Educ Med Super [Internet]. 2015 Dic [citado 2017 Abr 21]; 29(4): 832-836. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412015000400016&lng=es

3. Díaz Dorado C, Llerena Bermúdez FM, Núñez Martínez MC, Menéndez Rodríguez G, González Pérez L. La superación de los tutores como premisa en la formación de profesionales. Perfil Servicios Farmacéuticos. Medisur [Internet]. 2012 [citado 2017 Mar 22]; 10(3): [Aprox. 18 p.]. Disponible en: http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/viewFile/2194/7252