Olvera LA, Fortoul GTI, Sánchez MM

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 3
Paginas: 55-56
Archivo PDF: 178.78 Kb.

FRAGMENTO

Hablar en público es una de las tareas que generan mayor temor entre los estudiantes universitarios.
Las investigaciones disponibles dan cuenta que ese temor inicia en la adolescencia y puede mantenerse estable a lo largo de la vida, pero intervenciones pertinentes contribuyen a disminuirlo.
Este temor se manifiesta en el comportamiento del estudiante tanto en la preparación como durante la ejecución de la tarea: temblor, sudoración en las manos, aumento de la frecuencia cardíaca, ruborización, pérdida de concentración y tensión muscular.
Al realizar presentaciones de proyectos pueden tener lugar conductas de evitación que se traducen en escasa interacción con la audiencia, así como inquietud y desagrado al estar al frente. En casos extremos y en combinación con otros factores desestabilizantes, este temor puede derivar en un desorden de ansiedad social.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Orejudo S, Fernández-Turrado T, Briz E. Resultados de un programa para reducir el miedo y aumentar la autoeficacia para hablar en público en estudiantes universitarios de primer año. Estudios sobre educación. 2012;22:199-217.

2. García-Fernández CM, Raya-Trenas A, Herruzo J. Temor a hablar en públi co en una muestra de estudiantes universitarios españoles. Ansiedad y estrés. 2015;21(2- 3):157-67.

3. Leichsenring F, Leweke F. Social Anxiety Disorder. The New England Journal of Medicine. 2017;376(23):2255-64.