García CJ, Valcárcel IN, Rodríguez DCR, Rodríguez GR, Llosa SM, Correa ZZS

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 3
Paginas: 101-105
Archivo PDF: 498.56 Kb.

RESUMEN

El siglo XXI está profundamente marcado por el desarrollo científico y tecnológico, ambos definen en gra n medida, el poder mundial, elemento que descubre cada día nuevas relaciones de las Ciencias, las Tecnologías y la Sociedad y marca su desarrollo. A continuación se propone una guía para la elaboración de los trabajos referativos conducentes al grado científico o categoría docente superior. En el presente artículo los autores, apoyados en su experiencia, recorren el camino de cómo se puede guiar el análisis y la valoración de estas contradicciones en el contexto de la salud y desde los roles de sus profesio nales.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Valcárcel Izquierdo N. Epistemología e Investigación. Editorial. Consejo de Ayuda para las Ciencias (CAPA). Madrid, España. 2006: p 24.

2. García Capote J. Rediseño curricular de la disciplina Filosofía y Ciencia de la Salud para el desarrollo integral y humanista de los egresados de Ciencias Médicas. Tesis doctoral en Ciencias de la Educación Médica. La Habana. 2015.

3. Morales C y otros. Epistemología de la Educación Médica. Editorial UCACUE, Cuenca, Ecuador. 2015: p 22.