Román BM, Salinas QAE, Fragoso MMC, Fernández LD

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 13
Paginas: 372-388
Archivo PDF: 209.16 Kb.

RESUMEN

La enseñanza-aprendizaje del inglés con fines médicos ha experimentado cambios metodológicos ante la necesidad de formar profesionales de la salud altamente competitivos ante las exigencias de la colaboración médica internacional. El presente trabajo tiene como objetivo realizar un análisis histórico-tendencial del desarrollo de la enseñanza-aprendizaje del inglés con fines médicos en Cuba. En la investigación se asumió la dialéctica materialista como método general de la ciencia. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y matemático-estadísticos que posibilitaron el conocimiento de la evolución y desarrollo del objeto de investigación para revelar su historia, las etapas principales en su desarrollo y las conexiones históricas fundamentales, así como el análisis crítico de la información contentiva en documentos normativos y materiales sobre la temática. Se estableció la existencia de tres etapas fundamentales en el desarrollo de su enseñanza y aprendizaje determinadas por las exigencias didácticas y los sustentos teóricos asumidos.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Ministerio de Salud Pública. Programa de Estudio de la disciplina Inglés. La Habana, Cuba: Vicerrectoría de Desarrollo. Comisión Central para el Perfeccionamiento del Plan de Estudio de Medicina; 2015.

2. Maclean J, Santos Z, Hunter A. The Evolution of an ESP Programme in Cuba. English for Specific Purposes. ResearchGate [Internet] 2000 [cited 23/4/2018]:19(1):17-30. Available from: https://www.researchgate.net/publication/295296494_The_evolution_of_an_ESP_pr ogramme_in_Cuba

3. Bueno Velazco C, García Benítez V. Apuntes acerca de la enseñanza del Idioma Inglés en las Escuelas de Medicina en Cuba. Rev Hum Med [Internet]. 2001 Ago [citado 21/6/19]; 1(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727- 81202001000200001&lng=es

4. Hymes D. Competence and performance in linguistic theory. In: Huxley and Ingram E. Acquisition of languages: Models and methods. New York, EE. UU: Academic Press; 1972

5. O’Neill R. Serie Kernel. Student's book, Workbook y Teacher's book. La Habana, Cuba: Edición Revolucionaria;1970.

6. Richards JC. Changes. Student's book. Workbook and Teacher's book. Reino Unido: Cambridge University Press, 1990.

7. Sandler PL. Medically Speaking. English for the Medical Profession. La Habana, Cuba: Edición Revolucionaria;1982.

8. Maclean J. Practical Medicine y Practical Surgery. Villa Clara, Cuba: Instituto Superior de Ciencias Médicas; 1984.

9. Maclean J. English in Basic Medical Science. Instituto Superior de Ciencias Médicas. Villa Clara, Cuba; 1987.

10. Fernández S. El marco común europeo de referencia y enfoque por tareas. EOJ [Internet]. 2005 [citado 2/2/2018]:2(57):103-122. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/carabela/pdf/57/57_103.pdf

11. Universidad de Ciencias Médicas. English through Medicine. La Habana: Editorial Ciencias Médicas, 2008.

12. Román Betancourt M. El desarrollo de la comunicación intercultural desde la enseñanza aprendizaje del inglés con fines médicos [Tesis de doctorado]. Camagüey, Cuba: Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz; 2017.

13. Román M, Atiénzar O, Rodríguez O. La interculturalidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de lenguas extranjeras con fines médicos. Revista Transformación. [Internet]. 2015 [citado 13/1/2017]:12(2):5-12.