Andrade-Castellanos CA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 14
Paginas: 783-788
Archivo PDF: 362.01 Kb.

RESUMEN

El término reporte matutino se utiliza para describir un foro de discusión en donde los médicos presentan y discuten uno o más casos clínicos. Las metas educativas del reporte matutino son, entre otras, la enseñanza basada en casos, facilitar las habilidades de presentación de los becarios y promover la capacidad de toma de decisiones. Además, esta actividad permite evaluar la calidad del cuidado otorgado facilitando acciones que podrían reducir la morbilidad y mortalidad hospitalaria. La discusión de los casos clínicos debe ser en un ambiente propicio; será preciso, por tanto, conocer los elementos del proceso de enseñanza para así cumplir los objetivos de programa académico. Se realiza una revisión bibliográfica de los beneficios teóricos del foro denominado reporte matutino.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Parrino TA, Villanueva AG. The principles and practice of morning report. JAMA 1986;256:730-733.

2. Freeman S, Eddy SL, McDonough M, Smith MK, et al. Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proc Natl Acad Sci USA 2014;111:8410-8415. https://doi.org/10.1073/ pnas.1319030111.

3. Malone ML, Jackson TC. Educational characteristics of ambulatory morning report. J Gen Intern Med 1993;8:512- 514. DOI: 10.1007/bf02600116.

4. Spickard A 3rd, Ryan SP, Muldowney JA 3rd, Farnham L, et al. Outpatient morning report: a new conference for internal medicine residency programs. J Gen Intern Med 2000;15:822-824. DOI: 10.1046/j.1525- 1497.2000.91109.x.

5. Sabbagh C, Chaddad M, El Rassy E. Experience of morning reports in the emergency department. Intern Med J 2015;45:780-783. doi: 10.1111/imj.12809.

6. Ways M, Kroenke K, Umali J, Buchwald D. Morning report. A survey of resident attitudes. Arch Intern Med 1995;155:1433-1437. DOI: 10.1001/archinte.155.13.1433.

7. Andrade CA. Manual de medicina interna hospitalaria. 1ª ed. México: Ed. Alfil, 2015;7-11.

8. Amin Z, Guajardo J, Wisniewski W, Bordage G, et al. Morning report: focus and methods over the past three decades. Acad Med 2000;75(10 Suppl):S1-S5. DOI: 10.1097/00001888-200010001-00002

9. Wiese J. Teaching in the hospital.1ª ed. Filadelfia: American College of Physicians, 2010.

10. Ramratnam B, Kelly G, Mega A, Tilkemeier P, et al. Determinants of case selection at morning report. J Gen Intern Med 1997;12:263-266. doi: 10.1046/j.1525- 1497.1997.012005263.x.

11. Reilly B, Lemon M. Evidence-based morning report: a popular new format in a large teaching hospital. Am J Med 1997;103:419-426. DOI: 10.1016/s0002-9343(97)00173-3.

12. Banks DE, Shi R, Timm DF, Christopher KA, et al. Decreased hospital length of stay associated with presentation of cases at morning report with librarian support. J Med Libr Assoc 2007;95:381-387. doi: 10.3163/1536-5050.95.4.381.

13. Boushehri E, Khamseh ME, Farshchi A, Aghili R, et al. Effects of morning report case presentation on length of stay and hospitalisation costs. Med Educ 2013;47:711-716. doi: 10.1111/medu.12152.

14. Wolfe JD, Gardner JR, Beck WC, Taylor JR, et al. Morning report decreases length of stay in trauma patients. Trauma Surg Acute Care Open 2018;3:e000185. doi: 10.1136/ tsaco-2018-000185.