Gari M

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 0
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FRAGMENTO

Estimado Sr. Director:

Agradecemos el interés que los colegas de la Universidad San Ignacio de Loyola (Perú) han mostrado en este artículo, y las observaciones incluidas en su carta ofrecen una oportunidad a los autores para ofrecer más detalles sobre algunos aspectos referidos al rigor de la investigación, los que, al no estar explícitos en el artículo, con razón motivaron sus comentarios.
Esta actividad docente y de servicios denominada COBES es organizada por la facultad y la asignación de los estudiantes a los hospitales distritales-rurales la hace la oficina dedicada a los asuntos de la docencia de pre-grado. En esta distribución, la facultad tiene en cuenta la representatividad demográfica-cultural de los estudiantes en cada uno de los siete hospitales de la provincia donde la actividad tiene lugar, por lo tanto, la muestra en cada sitio es representativa de los estratos poblacionales. Uno de los autores trabajó como facilitadora en un hospital diferente en cada curso académico incluido en el trabajo, en consecuencia, los participantes, 30 mujeres y 28 hombres, con una edad promedio de 22 años, hicieron su COBES en cuatro áreas geográficas diferentes. La inclusión de los participantes en el estudio estuvo vinculada a la coincidencia geográfica con la facilitadora (F2). La permanencia durante tres semanas en el contexto educacional, avalaba a que estos participantes podrían ofrecer información valiosa para el fenómeno en estudio. Las preguntas que motivaron la indagación fueron: ¿Qué aprenden los estudiantes durante su estancia en COBES? ¿Se corresponde ese aprendizaje con la expectativa de los objetivos del módulo?