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ISSN 1561-2961 (Impreso)

2017, Número 4

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Rev Cuba Enf 2017; 33 (4)


Evaluación de un curso de formación: implicaciones para la práctica

Nicodemos FMFT, da Silva SÁ, Zanardo BAL, Sousa MBS

Idioma: Portugués
Referencias bibliográficas: 21
Paginas: 793-809
Archivo PDF: 252.97 Kb.


RESUMEN

Introducción: los cursos de formación en el área de salud proporcionan actualización técnica y científica, construcción del trabajo en equipo y la comunicación entre los profesionales. Sin embargo, muchos cursos no son eficaces debido a la utilización de metodologías de transferencia de conocimiento.
Objetivo: identificar los efectos de una actividad educativa en el trabajo después de 120 días.
Métodos: estudio cualitativo que utilizó como estrategia metodológica la investigación-acción. Fue desarrollado con 86 profesionales de atención primaria de salud en la ciudad de Uberaba, MG, Brasil, que participaron en una capacitación sobre el tema de los grupos de educación en salud para ancianos. Los datos fueron recogidos entre los meses de octubre 2014 y enero de 2015, a través de cuestionario semi-estructurado y se analizaron mediante el método del Discurso del Sujeto Colectivo.
Resultados: entre los participantes hubo predominio de mujeres (89,5 %), con edades entre 37-50 años (54,6 %), la mayoría enfermeros (29,1 %). Casi todos (95,3 %) los participantes informaron haber participado en un grupo de educación en salud, como colaborador (54,9 %) o coordinador (45,1 %). Después de 120 días de entrenamiento se observó en los discursos reinterpretación de los grupos y diversificación de los recursos utilizados, realización de los grupos con más conocimiento y seguridad, así como, mayor respeto por los ancianos.
Conclusión: la educación permanente y dialógica celebrada de manera participativa abre caminos para la construcción de una especial atención a las personas mayores, con base en el trabajo educativo centrado en la promoción de la salud puede lograr.


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