Viera MCI, Urrutia FOL, García DG

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 7
Paginas: 124-126
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RESUMEN

La evaluación regula el proceso enseñanza y aprendizaje, retroalimenta a los profesores y tiene una función educativa importante. La elaboración de instrumentos evaluativos escritos que cumplan las funciones de la evaluación es un reto para los docentes y los profesores principales de las asignaturas de la disciplina principal integradora de la carrera de Medicina. El objetivo de este trabajo fue evaluar la calidad del examen parcial escrito de la asignatura Medicina Comunitaria. El colectivo de investigadores escogió la metodología utilizada durante varios años por el profesor MSc. Pedro Augusto Díaz Rojas para evaluar la calidad de los instrumentos. Se realizó un estudio descriptivo transversal en el que se analizaron la totalidad de los exámenes realizados por los estudiantes (1006), en una hoja de cálculo de Microsoft Excel se tabularon los resultados del examen aplicado, se incluyeron los de cada ítem categorizados en correcto (c) e incorrecto (i), la calificación de cada pregunta y la nota final del examen, para su posterior procesamiento estadístico comprobándose correspondencia del fondo de tiempo asignado en el P1 a los contenidos y cantidad de ítems que exploran la mayoría de los ítems y preguntas del examen se consideraron de dificultad media, el coeficiente alfa de Cronbach fue de 0,60 apuntando que es un instrumento confiable. El examen parcial escrito se evalúa de confiable, con la calidad requerida, y la mayoría de los ítems se clasificó como de dificultad media.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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