Paredes-Orue R, Coaquira-Mamani J, Sierra-Delgado M, Moreno-Loaiza O

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 3
Paginas: 96-97
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FRAGMENTO

Sr. Editor:

La enseñanza de la anatomía humana ha sido siempre un pilar en la formación médica. Desde sus origenes el método de enseñanza de la anatomía estaba basado en la disección cadavérica. Sin embargo, este método presenta algunas desventajas como: generar ansiedad ante la muerte, exposición a material biocontaminado, escasez de cadáveres, etc. Por esta razón se vienen diseñando métodos que complementen la formación médica y ofrezcan una alternativa frente a los cadáveres. Uno de estos métodos es el uso de mesas de disección virtual basadas en imágenes médicas y construcción de modelos 3D
En una facutad de medicina ubicada al sur del Perú, se han adquirido recientemente equipos de disección virtual, por lo que fue nuestro interés explorar algunas percepciones de los estudiantes de medicina ante el uso de estos equipos en la enseñanza del curso de anatomía humana.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. McLachlan JC, Patten D. Anatomy teaching: ghosts of the past, present and future. Medical Ecucation 2006; 40: 243- 253.

2. Macchiarelli G, Bernardi S, Continenza MA, Biasi JD, Palmerini, MG, Bianchi S. Student learning performance in human anatomy using a virtual dissection table. IJAE 2017; 122(1): 124.

3. Wilson AB, Miller CH, Klein BA, Taylor MA, Goodwin M, Boyle EK, Brown K, Hoppe C, Lazarus M. A meta-analysis of anatomy laboratory pedagogies. Clin Anat 2018; 31(1): 122-133.