Ramos-Vera CA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 4
Paginas: 90-91
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FRAGMENTO

Señor Editor:

Esta carta es en relación al artículo, “Impartición de estadística médica en escuelas de medicina: hacia una formación integral”, publicado en la presente revista.
El estudio de la estadística es parte del currículum de pregrado de la carrera de medicina, consecuencia de la importancia que ha alcanzado la investigación científica en la formación del médico. Una estrategia pedagógica relevante para la enseñanza estadística médica es el aprendizaje en equipo (TBL; Team Based Learning), que utiliza grupos de estudiantes que trabajan juntos en equipo durante la clase para aprender a través de problemas clínicos de la vida real y aplicar eficazmente los conceptos del curso.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Bautista-Gómez A., Millán-Alanís JM, Cruz-de la Cruz C, González- Martínez A, Velasco-Sepúlveda BH, Álvarez-Villalobos NA. Impartición de estadística médica en escuelas de medicina: hacia una formación integral. Inv Ed Med. 2020;9:52-7.

2. Burgess A, McGregor D, Mellis C. Applying guidelines in a systematic review of team-based learning in medical schools. Acad Med. 2014;89:678-88.

3. Reimschisel T, Herring AL, Huang J, Minor TJ. A systematic review of the published literature on team-based learning in health professions education. Med Teach. 2017;39:1227-37.

4. Clair KS, Chihara L. Team-based learning in a statistical literacy class. J Stat Edu. 2012;20:1-20.