Arribas LPE, Gómez MY, Guillen EAL, Ramírez MC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 15
Paginas: 53-66
Archivo PDF: 153.02 Kb.

RESUMEN

Fundamento: los trastornos de conducta constituyen un problema de salud de intervención multidisciplinaria entre instituciones correspondientes a diferentes campos del saber. Su tratamiento a través del estudio de casos como método de indagación detallado, descriptivo y holístico permite su diagnóstico efectivo y orienta hacia una terapéutica integral para su solución.
Objetivo: valorar la efectividad del método estudio de casos para el diagnóstico y manejo de los trastornos de conducta.
Métodos: se realizó un estudio descriptivo en el municipio de Santa Clara durante febrero de 2018. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo e histórico-lógico; empíricos: análisis documental, historia de vida, observación participante y entrevista a informantes clave y familiares y el método estudio de casos.
Resultados: los métodos empleados permitieron conformar un diagnóstico preventivo a partir del análisis minucioso de las características psicopedagógicas y psicosociales del menor, el cual se prescribió como portador de un trastorno de conducta disocial potenciado y generado por patrones, códigos y estilos antisociales asimilados desde sus círculos de amistad, cuyo pronóstico fue desfavorable.
Conclusiones: se valoró la efectividad de la aplicación del método estudio de casos para el diagnóstico y manejo de los trastornos de conducta porque permitió la identificación de las potencialidades del entorno del sujeto para enfrentar esta problemática y las existentes en él y en su familia, y la elaboración de estrategias que coadyuvan al éxito de un comportamiento cívico a tono con el proyecto social cubano.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. García Romera A. (Coordinador). Trastornos de conducta una guía de intervención en la escuela. Psyciencia [Internet]. 2018 [citado 14/01/2020]:[aprox. 150 p.]. Disponible en: https://www.psyciencia.com/trastornos-conducta-una-guia-intervencion-la-escuela-pdf/

2. Otero Ojeda AA. Third Cuban Glossary of Psychiatry (GC‐3): Key features and contributions. Psychopathology [Internet]. 2002 [citado 10/01/2020];35(2-3):[aprox. 4 p.]. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12145507

3. Ministerio de Salud Pública. Programa del Médico y la Enfermera de la Familia. La Habana: Ecimed; 2011.

4. Montaner Villalba S. Estudio de Caso en Educación. Rev Digital Docente [Internet]. 2018 [citado 20/01/2020];2(23):[aprox. 4 p.]. Disponible en: https://www.campuseducacion.com/blog/autores/salvador/.2018

5. Álvarez Balandra AC, Álvarez Tenorio V. ¿Cómo organizar un estudio de caso? Rev EDUCA@UPN [Internet]. 2018 [citado 10/01/2020];1(23):[aprox. 4 p.]. Disponible en: http://educa.upnvirtual.edu.mx/index.php/expediente/16-expediente/301-como-organizar-un-estudioi-de-caso

6. Bravo Martín S, Martínez Torres A, Muñiz Álvarez RM. Software educativo sobre las enfermedades transmitidas por alimentos: recurso válido para el proceso enseñanza aprendizaje. EDUMECENTRO [Internet]. 2016 [citado 10/01/2019];8(3):[aprox. 4 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742016000300019

7. Polanco F. El concepto de conducta en psicología: un análisis socio-histórico-cultural. Rev Interacciones [Internet]. 2016 [citado 17/02/2020];2(1):[aprox. 9 p.]. Disponible en: https://ojs.revistainteracciones.com/index.php/ojs/article/view/26/html

8. Betancourt Torres J, González Urra O. Dificultades en el aprendizaje y trastornos emocionales y de la conducta. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2003.

9. Noroño Morales NV, Cruz Segundo R, Cadalso Sorroche R, Fernández Benítez O. Influencia del medio familiar en niños con conductas agresivas. Rev Cubana Pediatría [Internet]. 2002 [citado 17/01/2020];74 (2):[aprox. 5 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75312002000200007

10. Rivera R, Cahuana Cuentas M. Influencia de la familia sobre las conductas antisociales en adolescentes de Arequipa-Perú. Actualidades en Psicología [Internet]. 2016 [citado 20/01/2020];30(120):[aprox. 12 p.]. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/1332/133246313008.pdf

11. Caicedo Coello E, Sánchez del Toro PR, Tejeda Díaz R. Reflexiones en torno a las competencias profesionales. REFCalE [Internet]. 2017 [citado 20/01/2020];5(2):[aprox. 10 p.]. Disponible en: http://www.refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/176112

12. Villamañan Alba M. Aproximaciones conceptuales desde la escuela vigotskiana a la teoría de las representaciones sociales. Psicologia em Estudo [Internet]. 2016 [citado 18/01/2020];21(1):[aprox. 10 p.]. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=287146384005

13. González Cárdenas LT, Cuesta Mejías L, Pérez Perea L, Presno Labrador MC, Fernández Díaz IE, Pérez Díaz TC, Guerrero Chacón SE, Pérez Charbonier C. El Programa del médico y enfermera de la familia: desarrollo del modelo de atención médica en Cuba. Rev Panam Salud Publica [Internet]. 2018 [citado 20/01/2020];42:[aprox. 10 p.]. Disponible en: https://www.scielosp.org/pdf/rpsp/2018.v42/e31

14. George Quintero RS, Laborí Ruiz R, Noa Legrá M, Nicot Martínez N. Intersectorialidad y participación comunitaria: paradigma de la Salud Pública en Cuba. Rev Inf Científica [Internet]. 2017 [citado 20/01/2020];96(3):[aprox. 12 p.]. Disponible en: http://www.revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/297/642

15. Hervas A, Rueda I. Alteraciones de la conducta en los trastornos del espectro autista. Rev Neurol [Internet]. 2018 [citado 17/01/2020];66(1):[aprox. 5 p.]. Disponible en: https://www.neurologia.com/articulo/2018031/esp