Mayedo NY, Ortiz RGM, Rodríguez PJC, López AM

Language: Spanish
References: 26
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ABSTRACT

Introduction: The achievement of an English degree has become a goal that demands a new design of assessment in the English teaching-learning process for medical majors. The insufficiencies that were found in this process reveal the need to adequate the General English assessment in the medical majors to the Common European Framework of Reference for Languages and Evaluation.v Objective: T o design a methodology for the General English assessment process in the medical majors according to the Common European Framework of Reference for Lang uages and Evaluation.v Methods: A development investigation with a mixed approach was carried out. Some theoretical, empirical and statistical methods that helped with the foundation of the investigation from the theoretical and epistemological viewpoint were applied. The investigation was carried out in three phases and some data, methods and results that were triangulated evidenced its viability.v Results: The methodological weaknesses found led to design a methodology for the evaluation of General English in the Medical Sciences structured in the planning and design stages, application and assessment of results. A table of decisions, skills for the evaluation of reading comprehension and the operationalization of descriptors for oral and written expression were drawn up on the basis of the Common European Framework of Reference for Languages and Evaluation.
Conclusions: A flexible methodology, condensed in three integrated stages in the different forms of assessment of communicative skills was made. The viability of the methodology was assessed based on the experts’ criteria.

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