Herrera SF, Cano CMÁ, Morales RMA, Arredondo VIL, Martínez AKM

Language: Spanish
References: 16
Page: 1706-1727
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ABSTRACT

The present work recovers the teaching discourse, relative to the ethical dilemmas that arise in the teaching-learning process in classroom spaces and clinical settings based on the care of dental patients, starting from a narratological research strategy. Currently the dentist must be considered socially as a competent and experienced professional whose main objective is the well-being of the patient, therefore, it is important that they know the basic ethical and bioethical principles to govern their attitude and stop the dehumanization of their work, preventing attitudes and practices that harm human beings. In order to obtain the reports concerning the ethical dilemmas, an in-depth interview was used, they were formalized as a clinical vignette, and a typology of the dilemmas formulated was established. It is concluded that teachers have developed a new sensitivity to problems of an ethical nature, which is noticeable when they are able to narrate dilemmatic situations within the teaching exercise both in the clinic and in the classroom. The construction of this sensitivity can be judged by the impact of the bioethical discourse and the turn of the curriculum towards a humanistic aspect.

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