medigraphic.com
Órgano Oficial del Instituto de Ciencias de la Salud, Hospital Escuela y Facultad de Medicina-Xalapa

2022, Number 1

<< Back Next >>

Rev Med UV 2022; 22 (1)

Comparative analysis of the oral health of dentistry students-Xalapa, at the end of the school trajectory

Alonso NR, Machín BME, Izquierdo JJ, Briceño-Ancona MS

Language: Spanish
References: 43
Page: 45-64
PDF size: 475.89 Kb.


ABSTRACT

Introduction: The educational program of Dental Surgeon, admitted annually 120 students who needs to carry out Integral Health Exam (ESIUV), which consists of a specific oral exam, in which various pathologies and negatives habits can be identified of the oral cavity. However, the state of oral health was unknown of these students during their school career, if they attended the pathologies observed in the ESIUV. Objective: to determine the change in oral health that the students of Faculty of Dentistry-Xalapa, of Universidad Veracruzana generation 2015. Material and Method: 38 students of the 2015 generation of the career of Dental Surgeon were studied. It is a qualitative, descriptive, longitudinal, and retrospective study. Ethical aspects: Research without risk. The group was characterized by age and sex, using numerical measures such as mean, standard deviation, and range for qualitative variables, calculating absolute frequencies and percentages. 1st. A review of the ESIUV database of 2015-generation dentistry students with regard to dentistry respects. 2nd. Application the ESIUV format again, to the student participants. 3rd. They compared the results obtained meeting the objectives of the study. Results: It was found that they improved from 32% that they had the correct way of brushing became 97% of the 53% who underwent prophylaxis are now 82%, from 34% who had crowding decreased to 11% due to 53% passing; 68% has had orthodontic treatment. It was obtained that the CPOD index went from 7.7 +3.7 to 9.744.5 equals very high and an IHOS 0.225+0.1641 to 0.516 equals excellent. Conclusions: This work will serve, as a starting point to generate new projects that affect the students of Universidad Veracruzana, and will be awareness in the participating students of the situation they are suffering.


REFERENCES

  1. Aguilar-Orozco, N., Navarrete-Ayon, K., Robles-Romero D., Aguilar-OrozcoS. H., Rojas-García A. (2009). Dientes sanos, cariados, perdidos yobturados en los estudiantes de la Unidad Académica de Odontologíade la Universidad Autónoma de Nayarit. Rev Odontol Latinoam, 2009,1(2), 27-3

  2. https://www.odontologia.uady.mx/revistas/rol/pdf/V01N2p27.pdf2. Arreguín Cano, J. A., Ríos Gerónimo, C., Hernández Bermúdez, C., OstiaPérez, M. F., Ventura Arroyo, J. A., Álvarez Valadez, C., González Rosas,Z., & Gutiérrez Venegas, G. (2016). Caries dental y microorganismosasociados a la caries en la saliva de los alumnos del primer año dela Facultad de Odontología, UNAM. Revista Odontológica Mexicana,2016; 20(2), 77-81. http://www.revistas.unam.mx/index.php/rom/article/view/56050/49726

  3. Bravo Pérez M., Almerich Silla J. M., Canorea Díaz E., Casals Peidró E., CortésMartinicorena F. J., Expósito Delgado A. J., Gómez Santos G., HidalgoOlivares G., Lamas Oliveira M., Martínez Beneyto Y., Monge Tàpies M.1,Montiel Company J. M., Navarro Moreno M. I., Otero Casal M. P., SainzRuiz C. y Trullols Casas M. C. (2022). Encuesta de Salud Oral en España2020. RCOE. 25(4), 13-68. https://rcoe.es/pdf.php?id=115

  4. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2014). Reglamento de laLey General de Salud en Materia de Investigación para la Salud. http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/regley/Reg_LGS_MIS.pdf

  5. Ceinos, R., Bertrand, M. F., Cucchi, C., & Lupi, L. (2017). Hierarchizing cariesrisk factors among first-year university students in Nice (France):a cross-sectional study. BMC oral health, 17(1), 159. https://doi.org/10.1186/s12903-017-0452-8

  6. Corona Tabares, M., Gutiérrez Dueñas, I., Cruz Rivera, D., López Corona, A. yHernández Urías, R. (2019). Salud oral de los estudiantes de primeringreso del área de la Salud de la Universidad Autónoma de Nayarit.UVSERVA, 2019. 50-58. https://uvserva.uv.mx/index.php/Uvserva/issue/viewFile/263/64

  7. De Dienheim, P., Sánchez, J. y Román, D. (2020). Diagnóstico de salud bucalpor índice CPOD en alumnos de la Universidad Latina de América.EdumedHolguin2020. http://edumedholguin2020.sld.cu/index.php/edumedholguin/2020/paper/viewFile/77/44

  8. Diario Oficial de la Federación. (1984). Ley General de Salud. http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=4652777&fecha=07/02/1984

  9. Diario Oficial de la Federación. (2013). Norma Oficial Mexicana NOM-012-SSA3-2012, Que establece los criterios para la ejecución de proyectosde investigación para la salud en seres humanos. http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5284148&fecha=04/01/2013

  10. Galarza Ulloa P, Lima Illescas M, Pesántez Rodríguez J, Serrano PiedraS. (2020) Correlación del apiñamiento dental e higiene oral enescolares de Cuenca Ecuador. KIRU, 17(3), 129-134. https://www.aulavirtualusmp.pe/ojs/index.php/Rev-Kiru0/article/view/1937

  11. Gómez Ríos, N., & Morales García, M. (2012). Determinación de los Índices CPO-De IHOS en estudiantes de la Universidad Veracruzana, México. RevistaChilena de Salud Pública, 16(1), 26-31. https://revistasaludpublica.uchile.cl/index.php/RCSP/article/view/18609/19665

  12. Hernández Mazón, E., Vento Blanco, Y., Silva Gálvez, A. (2018). Necesidadde tratamiento ortodóncico en estudiantes de enseñanza mediamediante Índice de Estética Dental. Revista de Ciencias Médicas dePinar del Río, 22(1), 68-75. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942018000100010&lng=es&tlng=es

  13. Huespe Rico, V. I. (2015). Evaluación del estado dentario y gingival deestudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba y su correlacióncon el grado de conocimiento en salud bucal. [Tesis de Doctorado,Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Odontología. Argentina.]Repositorio. https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/1775/Huespe%20Rico%2c%20Ver%c3%b3nica%20In%c3%a9s%20-%20%28Doctor%20en%20Odontolog%c3%ada%29%20Facultad%20de%20Odontolog%c3%ada.%20Universidad%20Nacional%20de%20C%c3%b3rdoba%2c%202015.pdf?sequence=5&isAllowed=y

  14. Informes SIVEPAB 2018. (2019). Resultados del Sistema de VigilanciaEpidemiológica de Patologías Bucales SIVEPAB 2018. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/525756/20200116_archivo_SIVEPAB-18_1nov19_1_.pdf

  15. Jiménez F. J. y Esquivel H. R. I. (2011). Estudio comparativo de caries dentalen cinco generaciones de la Facultad de Estudios Superiores (FES)Iztacala. Rev. ADM, 68(2), 67-72. https://www.medigraphic.com/cgibin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=30790

  16. Limo D. L. (2017). El IHOS y CPOD y su relación con el pH salival en alumnoscon habilidades diferentes con retardo mental del centro Ann Sullivandel Perú. KIRU, ene-jun; 14(1), 35-45. https://www.usmp.edu.pe/odonto/servicio/2017/01/1042-3559-1-PB.pdf

  17. Machín-Borges. M E. (2004). El EXANI II y el aprovechamiento escolar de los alumnos de la Facultad deOdontología -Xalapa de la Universidad Veracruzana. [Tesis de Maestría. Facultad de Pedagogía-Xalapa, de la Universidad Veracruzana., Xalapa, Ver., México.]

  18. Organización Mundial de la Salud. (2017). Propuesta de Plan Regional Decenal sobre Salud Bucodentalpara las Américas: Informe Final. https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/34217/CE160-INF-7 s.pdf?sequence=2&isAllowed=y

  19. Organización Mundial de la Salud. (2020). Salud bucodental. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/oral-health#:~:text=Seg%C3%BAn%20estimaciones%20publicadas%20en%20el,es%20el%20trastorno%20m%C3%A1s%20frecuente

  20. Organización Panamericana de la Salud - Organización Mundial de la Salud. (2006). 47° ConsejoDirectivo, 58a Sesión del Comité Regional. https://www.paho.org/spanish/gov/cd/CD47-14-s.pdf

  21. Pulido-Rozo, M., González-Martínez, F., y Rivas-Muñoz, F. (2011). Enfermedad periodontal eindicadores de higiene bucal en estudiantes de secundaria Cartagena, Colombia. Revista deSalud Pública, 13(5), 844-852. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42222409013

  22. Ríos, N., García, M. (2012). Determinación de los Índices CPO-D e IHOS en estudiantes de laUniversidad Veracruzana, México. Revista Chilena de Salud Pública, 16(1), 26–31. https://revistasaludpublica.uchile.cl/index.php/RCSP/article/view/18609

  23. Romero C. N., Paredes S. S., Legorreta S. J., Reyes F. S., Flores M. M., & Andersson, N. (2016). Prevalenciade gingivitis y factores asociados en estudiantes de la Universidad Autónoma de Guerrero,México. Rev Cubana Estomatol, 53(2), 9-16. http://www.revestomatologia.sld.cu/index.php/est/article/view/435

  24. Sánchez R. R., Maceo P. O., Fruto M. Y., Domínguez M. Y., & Roben L. R. (2014). Caries dental y gingivitisen estudiantes de segundo año de Estomatología con estrés académico. MULTIMED, 18(2), 36-51. http://www.revmultimed.sld.cu/index.php/mtm/article/view/40

  25. Serrano M., C., Avendaño C., K., Moreno C., P. (2017). Eficacia de un programa de higiene oralindividualizado con refuerzo a través de redes sociales en jóvenes universitarios condiagnóstico de gingivitis. Universitas Odontológica, 36(76). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=231252657009

  26. The World Medical Association. (2017). Declaración de Helsinki de la AMM-Principios éticos paralas investigaciones médicas en seres humanos. https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-enseres-humanos/

  27. S. (2020) Correlación del apiñamiento dental e higiene oral en escolares de Cuenca Ecuador.KIRU, 17(3), 129-134. https://www.aulavirtualusmp.pe/ojs/index.php/Rev-Kiru0/article/view/1937

  28. Gómez Ríos, N., & Morales García, M. (2012). Determinación de los Índices CPO-D e IHOS en estudiantesde la Universidad Veracruzana, México. Revista Chilena de Salud Pública, 16(1), 26-31. https://revistasaludpublica.uchile.cl/index.php/RCSP/article/view/18609/19665

  29. Hernández Mazón, E., Vento Blanco, Y., Silva Gálvez, A. (2018). Necesidad de tratamiento ortodóncicoen estudiantes de enseñanza media mediante Índice de Estética Dental. Revista de CienciasMédicas de Pinar del Río, 22(1), 68-75. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942018000100010&lng=es&tlng=es

  30. Huespe Rico, V. I. (2015). Evaluación del estado dentario y gingival deestudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba y su correlacióncon el grado de conocimiento en salud bucal. [Tesis de Doctorado,Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Odontología. Argentina.]Repositorio. https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/1775/Huespe%20Rico%2c%20Ver%c3%b3nica%20In%c3%a9s%20-%20%28Doctor%20en%20Odontolog%c3%ada%29%20Facultad%20de%20Odontolog%c3%ada.%20Universidad%20Nacional%20de%20C%c3%b3rdoba%2c%202015.pdf?sequence=5&isAllowed=y

  31. Informes SIVEPAB 2018. (2019). Resultados del Sistema de VigilanciaEpidemiológica de Patologías Bucales SIVEPAB 2018. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/525756/20200116_archivo_SIVEPAB-18_1nov19_1_.pdf

  32. Jiménez F. J. y Esquivel H. R. I. (2011). Estudio comparativo de caries dental encinco generaciones de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala.Rev. ADM, 68(2), 67-72. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=30790

  33. Limo D. L. (2017). El IHOS y CPOD y su relación con el pH salival en alumnoscon habilidades diferentes con retardo mental del centro Ann Sullivandel Perú. KIRU, ene-jun; 14(1), 35-45. https://www.usmp.edu.pe/odonto/servicio/2017/01/1042-3559-1-PB.pdf

  34. Machín-Borges. M E. (2004). El EXANI II y el aprovechamiento escolar delos alumnos de la Facultad de Odontología -Xalapa de la UniversidadVeracruzana. [Tesis de Maestría. Facultad de Pedagogía-Xalapa, de laUniversidad Veracruzana., Xalapa, Ver., México.]

  35. Organización Mundial de la Salud. (2017). Propuesta de Plan RegionalDecenal sobre Salud Bucodental para las Américas: Informe Final.https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/34217/CE160-INF-7s.pdf?sequence=2&isAllowed=y

  36. Organización Mundial de la Salud. (2020). Salud bucodental. https://www. who. int/es/news-room/fact-sheets/detail/oral-health#:~:text=Seg%C3%BAn%20estimaciones%20publicadas%20en%20el,es%20el%20trastorno%20m%C3%A1s%20frecuente

  37. Organización Panamericana de la Salud - Organización Mundial de la Salud.(2006). 47° Consejo Directivo, 58a Sesión del Comité Regional. https://www.paho.org/spanish/gov/cd/CD47-14-s.pdf

  38. Pulido-Rozo, M., González-Martínez, F., y Rivas-Muñoz, F. (2011). Enfermedadperiodontal e indicadores de higiene bucal en estudiantes de secundariaCartagena, Colombia. Revista de Salud Pública, 13(5), 844-852. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42222409013

  39. Ríos, N., García, M. (2012). Determinación de los Índices CPO-D e IHOS enestudiantes de la Universidad Veracruzana, México. Revista Chilena deSalud Pública, 16(1), 26–31. https://revistasaludpublica.uchile.cl/index.php/RCSP/article/view/18609

  40. Romero C. N., Paredes S. S., Legorreta S. J., Reyes F. S., Flores M. M., &Andersson, N. (2016). Prevalencia de gingivitis y factores asociadosen estudiantes de la Universidad Autónoma de Guerrero, México. RevCubana Estomatol, 53(2), 9-16. http://www.revestomatologia.sld.cu/index.php/est/article/view/435

  41. Sánchez R. R., Maceo P. O., Fruto M. Y., Domínguez M. Y., & Roben L. R.(2014). Caries dental y gingivitis en estudiantes de segundo año deEstomatología con estrés académico. MULTIMED, 18(2), 36-51. http://www.revmultimed.sld.cu/index.php/mtm/article/view/40

  42. Serrano M., C., Avendaño C., K., Moreno C., P. (2017). Eficacia de unprograma de higiene oral individualizado con refuerzo a través deredes sociales en jóvenes universitarios con diagnóstico de gingivitis.Universitas Odontológica, 36(76). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=231252657009

  43. The World Medical Association. (2017). Declaración de Helsinki de la AMMPrincipioséticos para las investigaciones médicas en seres humanos.https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-dela-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-sereshumanos/




2020     |     www.medigraphic.com