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2023, Number 2

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Rev Elec Psic Izt 2023; 26 (2)

Work dynamics in the virtual classroom during the pandemic

Flores OME, Morales RMA, Rojas MJF

Language: Spanish
References: 44
Page: 651-678
PDF size: 609.68 Kb.


ABSTRACT

The work dynamics in the face-to-face classroom has been the subject of multidisciplinary research and highlights the importance of the built environment, classroom and emotions, as elements for the construction of knowledge from the interrelationships of teachers, students, contents. Two and a half years after transition from face-toface to virtual education, due to the COVID-19 pandemic, a study was conducted with the aim of describing the dynamics of work in the virtual classroom, taking up the vectors of Pichón's (1985) inverted cone: belonging, relevance, role cooperation, basic anxieties and learning. The population made up of 138 medical students, selected by convenience, agreed to answer a Google questionnaire. The results are: belonging 33%, cooperation 30%, communication 71%, 62% considered the activities adequate and 45% and 51% mentioned that their learning and academic performance was deficient respectively, but they learned technological management, being more organized and responsible. It´s concluded that the group dynamics of the work in the virtual classroom focused exclusively on the academic objectives, leaving aside the emotional aspects.


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