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2023, Number 4

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Rev Elec Psic Izt 2023; 26 (4)

Exploration of the effect of a virtual course on the elaboration of complex questions in elementary teachers

Mares CMG, Rueda PE, Rocha LH, Rivas GO, Carrascoza VCA

Language: Spanish
References: 35
Page: 1359-1374
PDF size: 316.14 Kb.


ABSTRACT

The objective of the study was to explore the effect of the virtual course Identification and promotion of complex levels of interaction in the classroom, on the elaboration of complex questions asked by elementary school teachers during natural science classes. Ten teachers from third to sixth grade of primary school from two public schools in the State of Mexico participated. A pretest-interventionposttest design was considered, however, due to campus changes and overwork, three groups were formed: G1 without instruction, G2 partial instruction, and G3 complete instruction. The results indicated that none of the G1 teachers increased the number of complex questions, while all G3 teachers increased the number of complex questions between the pretest and posttest. G2 teachers had a heterogeneous performance. The study provided design elements of the online course, which are necessary for teachers to transfer what they have learned to a face-to-face context. Additionally, a series of openers were identified that facilitate the elaboration of complex questions. Unlike most online teacher refresher courses, the results were obtained from direct classroom observations.


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