medigraphic.com
SPANISH

Archivos en Medicina Familiar

Órgano de Difusión de la Asociación Académica Panamericana de Medicina Familiar A.C.
  • Contents
  • View Archive
  • Information
    • General Information        
    • Directory
  • Publish
    • Instructions for authors        
  • medigraphic.com
    • Home
    • Journals index            
    • Register / Login
  • Mi perfil

2025, Number 2

<< Back Next >>

Arch Med Fam 2025; 27 (2)

Proposal for a classification of specialized health training in Spain: a methodological taxonomy for specialized training)

Saura LJ, Romero SE
Full text How to cite this article

Language: Spanish
References: 29
Page: 93-100
PDF size: 222.13 Kb.


Key words:

Educational Statuts, Residency, Spain.

ABSTRACT

This article contains a proposal a classification of the contents of Specialized Health Training (SHT) integrated into the Medical Resident Intern system in Spain which aims to be exhaustive and rigorous from a pedagogical point of view. It is inclusive, with respect to other related partial classifications, and is based on a pertinent and realistic model, with the idea of introducing a rational and pedagogically correct model with the Spanish FSE. This paper aims to offer a classification of the contents, in a broad sense, of the SHT to all the professionals involved in it, so that it can be used to solve some of the current educational needs.


REFERENCES

  1. Miller GE. Teaching and learning in medical school. Cambridge,M.A. Harvard University Press. 1961.

  2. Taylor RB. Medicina de Familia. Principios y práctica. DOYMA(Ed. Española). Barcelona. 1991.

  3. Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regulala relación laboral especial de residencia para la formaciónde especialistas en ciencias de la salud. BOE num.240: 34864-70.

  4. Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinany clasifican las especialidades en ciencias de la saludy se desarrollan determinados aspectos del sistema deformación sanitaria especializada. BOE núm. 45: 10020-35.

  5. WONCA. Clasificación Internacional de Problemas de Saluden Atención Primaria. CIPSAP. 2-Definida. Centro Internacionalde la Medicina Familiar. Ed. Buenos Aires. 1986.

  6. WONCA. Clasificación Internacional en Atención Primaria.Ed. Masson. Barcelona, 1990.

  7. Saura Llamas J, Tomás Aguirre F. Elementos para mejorar laobjetividad en la evaluación de los residentes. “A la búsquedade un modelo racional y práctico”. Documento de AREDA.IX Encuentro de Tutores y Jefes de Estudios. AREDA. Mahón.21-23 Septiembre 2011.

  8. Saura Llamas J, Romero Sánchez E. Necesidades de Formacióndel Tutor para una docencia de Calidad. “Como convertira un tutor en un buen docente”. Documento de AREDA.X Encuentro de Tutores y Jefes de Estudios. Valencia. 18-20Septiembre 2013.

  9. Saura Llamas J, Botella Martínez C. Claves para investigar enFormación Sanitaria Especializada. Como empezar a investigaren FSE. Como continuar investigando en FSE. Asociaciónde Redes de Comisiones de Docencia y Asesoras (AREDA)Madrid. 2015. ISBN: 978-84-606-9455-7.

  10. Disponible en: http://www.areda.info/areda/pagina.php?id=41

  11. Sheets KJ, Harris DL. Questions asked by family physicianswho want to serve as medical student preceptors. J FamPract 1996; 42: 503-511.

  12. Saura Llamas J. Manual de herramientas docentes para eltutor. Sociedad Murciana de Medicina Familiar y Comunitaria.Murcia. 2006.

  13. Saura Llamas J, Saturno Hernández PJ. Clasificación de Actividadesen Atención Primaria de Salud. Revisión de las existentesy una nueva propuesta (CLASIFAC). Centro de Salud1995; 3: 569-582.

  14. Bibliografía de apoyo

  15. - Romero Sánchez, E. Anza Aguirrezabala, I., y Saura Llamas,J. (2012). ¿Planifican los tutores la formación de sus residentes?:Investigación realizada en la especialidad de MedicinaFamiliar y Comunitaria. Educación Médica, 15(2), 117-122.

  16. - Romero Sánchez, E., Martínez Clares, P., Martínez Juárez,M., & Muñoz-Cantero, J. M. (2014). Hacia la mejora del PlanIndividual de Formación del Residente. REOP - Revista Españolade Orientación y Psicopedagogía, 21(1), 121–135.https://doi.org/10.5944/reop.vol.21.num.1.2010.11517

  17. - Martínez Juárez, M., Martínez Clares, P., Romero Sánchez,E. B., & Muñoz Cantero, J. M. (2009). ¿Es necesario profesionalizarla figura del tutor de especialistas en formaciónsanitaria? Ciencias Psicológicas, 3(1), 101-114.

  18. - Saura Llamas J. Manual del Tutor. Como enseñar y aprendera ser Médico de Familia. SemFYC. Barcelona. 1997.

  19. - Saura Llamas J. Cómo ayudar al tutor de medicina familiara formar residentes: la “misión”, la “visión” y el “leitmotiv”como guías. FMC 2003; 10(10):684-693.

  20. - Saura Llamas J. Manual de herramientas docentes para eltutor. Sociedad Murciana de Medicina Familiar y Comunitaria.Murcia. 2006.

  21. - Saura Llamas J, Saturno Hernández PJ, Romero Sánchez E.Modelos formativos que pueden utilizar los tutores para formarresidentes. FMC 2006; 13(8):435-446.

  22. - Sánchez Marín FJ, Romero Sánchez BE, Saura Llamas J,García-Giralda Ruiz L, Pérez Ballesta MD, Hurtado López MI,Fernández López MI, Gómez García J, Gómez Jara P. Guía parafacilitar la programación de la labor docente del tutor deMFyC. Programa MIR de la UD de MFyC de Murcia. Gerenciade Atención Primaria de Murcia. 2007.

  23. - Saura Llamas J, Saturno Hernández PJ, Romero Sánchez E.Propuesta de un “mapa” de métodos y técnicas docentespara ayudar a los tutores a “viajar por el programa docente”.Aten Primaria 2007; 39 (9):497-505.

  24. - Saura Llamas J, Saturno Hernández PJ, Romero Sánchez EB.Estrategias formativas que pueden utilizar los tutores paraformar residentes. Archivos en Medicina Familiar 2008;10(3):84-95.

  25. - Saura Llamas J, Romero Sánchez E. Herramientas docentespara el tutor de Medicina de Familia. DPM 2008; 1(1):24-40.

  26. - Martínez Clares P, Martínez Juárez M, Molina Durán F, GarrigaPuerto A, Gilabert Úbeda A, Guillén García MJ, Izura AzanzaV, López Soler JA, Majado Martínez MJ, Manrique MedinaR, Molina Oller M, Rodríguez Mondéjar JJ, Saura Llamas J,Serra Alemán C. Mapa Funcional de la Tutoría de FormaciónSanitaria Especializada en la Región de Murcia. Consejeríade Sanidad y Consumo de la Comunidad Autónoma de la Regiónde Murcia. Murcia. 2010.

  27. - Saura Llamas J, Tomás Aguirre F. Elementos para mejorar laobjetividad en la evaluación de los residentes. Documento2. IX Encuentro de Tutores y Jefes de Estudios. AREDA. Mahón21-23 Septiembre 2011.

  28. - Saura Llamas J, Romero Sánchez E. Necesidades de formacióndel tutor para una docencia de calidad. Cómo convertirun Tutor en un buen docente. AREDA. Septiembre 2013. Valencia(Publicado en 2014).

  29. - Saura Llamas J, Botella Martínez C. Claves para investigaren Formación Sanitaria Especializada. Como empezara investigar en FSE. Como continuar investigando en FSE.Asociación de Redes de Comisiones de Docencia y Asesoras(AREDA) Madrid. 2015.




2020     |     www.medigraphic.com

Mi perfil

C?MO CITAR (Vancouver)

Arch Med Fam. 2025;27