Osornio CL, Sánchez RA, Ríos SMR, Ramírez GLI

Language: Spanish
References: 25
Page: 825-847
PDF size: 327.09 Kb.

ABSTRACT

The repercussion of teacher’s performance in medical student’s formation is undeniable, for that reason it’s indispensable than the teachers and the institutions have the elements to make an evaluation of teachers which we can open opportunities of reflection about teaching practice with the intention of improve the university learning process. The object of this work is to compare the teaching performance of teachers of Pedagogy and Urogenital system classes based on the student opinions. The sample was purposive and participated 616 students, 237 of Pedagogy and 379 of urogenital system of medical career. The only inclusion criteria were to curse those classes on the 2013-II semester. The students answered the Valenzuela´s Questionnaire to evaluate teacher performance (2002) that evaluates seven categories: dynamism, class preparation and program fulfillment, evaluation and qualify criteria, respect for students, domain of matter, professional approach, motivation on the student and, personal style. In the comparison of results we found important statistics differences between teachers of both subjects about the opinion of students on they performance (t= 8.995, gl= 615, p‹.000). The teachers of urogenital system were evaluated like “very good teachers” in all categories; the teachers of Pedagogy class were evaluated like “good teachers” and had a below average in the next categories: class preparation and accomplishment of the program, evaluation and qualify criteria, and respect for students. Finally, with the student’s opinion about teaching performance we can make an emphasis on strengths and weaknesses of teachers in medical career.

REFERENCES

1. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) (1997). La evaluación y acreditación de la educación de la educación superior en México. Revista de la Educación Superior. 26 (1), 52-92.

2. Díaz, M. (2003). Evaluación y mejora de la actividad docente del profesorado universitario. Educación médica 6 (3). Consultado el 30 de abril de 2013 en http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v6n3/ponenciaiv_1.pdf

3. Diccionario de la Lengua Española. Versión electrónica, consultado el 1º de junio de 2012 en http://www.rae.es/rae.html

4. Frey, P. W. (1978). A two dimensional analysis of student ratings of instruction. Validation research. American Educational Research Journal, 12, 327- 336.

5. Frey, P. W. (1982). Components of teaching. Instructional evaluation, 7, 3-10.

6. Galindo, D. y Zwaiman, K. (2000). Un estudio empírico de la relación que existe entre la evaluación docente y el clima escolar. En: J. Loredo (Coord.), Evaluación de la Práctica Docente en Educación Superior. 179-214. México: Porrúa.

7. García B., Loredo, J., Luna, E., Pérez, C., Reyes R Rigo, M. Rueda M. (2004). Algunas consideraciones sobre los aspectos teóricos involucrados en la evaluación de la docencia. En: Rueda B. M. y Díaz-Barriga A. F. La evaluación de la docencia en la universidad. Perspectivas desde la investigación y la intervención profesional. 13-86. México. UNAM-Plaza y Valdez.

8. Marsh, H. y Overall, J. (1980). Validity of student´s evaluations of teaching effectiveness: cognitive and affective criteria. Journal of Educational Psychology, 72 (4), 468-475.

9. Marsh, H. (1982). SEEQ: A reliable, valid and useful instrument for collecting student´s evaluations of university teaching. British Journal of Educational Psychology, 52, 77-95.

10. Marsh, H. (1986). Applicability paradigm: Student´s evaluations of teaching effectiveness in different countries. Journal of Educational Psychology, 78, (6), 465-473.

11. Marsh, H. y Hocevar (1991). The multidimensionality of university teaching effectiveness: the generality of factor structures across academic discipline, instructor level, and curse level. Teaching and teacher Education 7; 9-18.

12. Marsh. H. y Bailey, M. (1993). Multidimensional student´s evaluations of teaching effectiveness. Journal of Higher Education, 64 (1), 1-18.

13. Martínez G., Sánchez M. A., Martínez S. (2010). Los cuestionarios de opinión del estudiante sobre el desempeño docente: Una estrategia institucional para la evaluación de la enseñanza en Medicina. Revista electrónica de investigación educativa, 12(1), 1-18. Recuperado en 11 de junio de 2013, de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607- 40412010000100009&lng=es&tlng=es

14. Mercado, R. (2005). La Evaluación de Profesores de Educación Básica en México: La Carrera Magisterial. Avance y Perspectiva, órgano de difusión del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del I.P.N. 24 (1).

15. Puente A. (1998). Cognición y aprendizaje. España: Pirámide.

16. Rivera M. C. (2005). El aprendizaje integrador: Discurso de los alumnos de medicina sobre prácticas educativas comunitarias. Tesis Maestría en Pedagogía. Facultad de Filosofía y Letras. México, UNAM.

17. Rueda, B. M. y Rodríguez, S. L. (1996). La evaluación de la docencia en el posgrado de psicología de la UNAM. En: Mario Rueda Beltrán y Javier Nieto Gutiérrez. (Comps.). La Evaluación de la docencia universitaria. México: UNAM.

18. Rueda, M. (2008). La evaluación del desempeño docente en las universidades públicas de México. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1 (3), 9-17.

19. Salazar A.J. (2008). Diagnóstico preliminar sobre Evaluación de la Docencia Universitaria. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1 (3), 67-84. Consultada el 28 de agosto de 2012 en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2789112

20. Sánchez A. (2006). La evaluación de los profesores a partir de la opinión de los alumnos. Una experiencia universitaria. Tesis Doctorado en Diagnóstico, medida y evaluación de la intervención educativa. México. Universidad Anáhuac.

21. Tejedor, F.J. (2012). Evaluación del desempeño docente. Revista Iberoamericana de investigación educativa, 5 (1).

22. Tejedor, F.J. (2003). Un modelo de evaluación del profesorado universitario. Revista de Investigación Educativa, 21 (1), 157-182.

23. Tejedor F.J., García-Valcárcel A. (1996): La evaluación de la calidad de la docencia universitaria (en el marco de la evaluación institucional) desde la perspectiva de los alumnos. En: Evaluación educativa II. Salamanca; Servicio de publicaciones.

24. Valdés, H. (2000). Evaluación del Desempeño Docente. Encuentro Iberoamericano sobre Evaluación del Desempeño Docente. México, 23 al 25 de mayo de 2000. Consultado el 13 de mayo de 2013 en http://www.oei.es/de/rifad01.htm

25. Valenzuela J. E. (2002). Evaluación del Desempeño Docente a partir de la Opinión de los Alumnos. Tesis Maestría en Psicología. México, Universidad de Sonora.