Cárdenas SJ, Aguilera CA, Concepción MY, Lara PN, Rosado GT, León CO

Language: Spanish
References: 12
Page: 136-150
PDF size: 148.11 Kb.

ABSTRACT

Background: group dynamics is an active, cooperative and participatory way to deal with the English language teaching-learning process because it allows the student to feel safe and important in a learning environment; but, on the other hand, it demands the teachers’ reflection, imagination and creativity.
Objective: to design a system of activities for dealing with group dynamics in the cycle of General English in Dentistry undergraduate studies.
Methods: a descriptive observational cross-sectional study, with qualitative approach, was conducted at the Department of Languages of the Medical University of Villa Clara from 2012 to 2013. The theoretical and methodological foundations for the treatment of group dynamics in the cycle of General English were considered. Of a population of 10 teachers, a non-random purposive sample of 7 teachers was selected. Also, several methods and research techniques of the theoretical and empirical level were applied to achieve the objective.
Results: the respondents stated the low utilization of activities for the treatment of group dynamics in the English teaching-learning process, as well as the ignorance of many of its participatory techniques; therefore a set of activities was designed to promote group dynamics during class.
Conclusions: there are limitations in the treatment of group dynamics in the cycle of General English in Dentistry undergraduate studies. The design of the system of activities was assessed and approved by expert judgment.

REFERENCES

1. McKay S. English as an international language. En: Teaching English as an international language. Oxford: Oxford University Press; 2007.

2. Richards JC. The Teaching of Speaking. En: Richards JC. Teaching Listening and Speaking From Theory to Practice. New York: Cambridge University Press; 2008.

3. Benítez Menéndez O. Las tareas comunicativas en el aprendizaje de las lenguas extranjeras: una alternativa para el desarrollo de habilidades comunicativas. Revista Iberoamericana de Educación [Internet]. 2007 [citado 12 Ene 2014];42(5):[aprox. 6 p.]. Disponible en: http://www.rieoei.org/experiencias150.htm

4. Valdés Linares M, González Valdés S, Díaz Cabeza I, Verdayes Vives A, Díaz Lobo L. La enseñanza del inglés en las ciencias médicas: su repercusión social. Rev Ciencias Médicas de Pinar del Río [Internet]. 2010 [citado 13 Mar 2014];14(3):[aprox. 12 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561- 31942010000300006&lng=es&nrm=iso&tlng=es

5. Comisión Nacional de la carrera de Estomatología. Plan de estudio D. Programa de la Disciplina Idioma Inglés. La Habana: Ministerio de Salud Pública; 2011.

6. Concepción Pacheco JA, Díaz Vázquez EA. La competencia comunicativa y su relación con la enseñanza del idioma inglés en las ciencias biomédicas. Gaceta Medica Espirituana [Internet]. 2006 [citado 2 Dic 2013];8(3):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/gme/pub/vol.8.%283%29_07/p7.html

7. Ronquillo Hernández E, Goenaga Conde B. Competencia Comunicativa: evolución cronológica del término y sus elementos constitutivos. Rev Hum Med [Internet]. 2009 [citado 12 Mar 2014];9(1):[aprox. 11 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727- 81202009000100005&lng=es&nrm=iso&tlng=es PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com EDUMECENTRO 2014;6(Suppl. 1):136-150 ISSN 2077-2874 RNPS 2234 Santa Clara h p: //www. revedume cent ro. sl d. cu 150

8. Muñoz Restrepo AP. Metodologías para la enseñanza de lenguas extranjeras. Hacia una perspectiva crítica. Revista Universidad EAFIT [Internet]. 2010 [citado 13 Mar 2014];46(159):[aprox. 15 p.]. Disponible en: http://www.eafit.edu.co/idiomas/centroidiomas/ Documents/Metodolog%C3%ADas%20para%20la%20ense%C3%B1anza.pdf

9. Cormenzana García AJ. Aplicación del material didáctico: “Exercises for group teaching” en la Facultad de Medicina de Cabinda. Revista de Ciencias Médicas La Habana [Internet]. 2010 [citado 12 Mar 2014];16(1):[aprox. 10 p.]. Disponible en: http://www.cpicmha.sld.cu/hab/Vol16_1_10/hab15110.html

10. Cormenzana García AJ, del Sol Moreno Y, Martínez R, Barranco González B. Aplicación de un material complementario para trabajar la didáctica grupal en quinto año de Medicina. Revista de Ciencias Médicas La Habana [Internet]. 2011 [citado 12 Mar 2014];17(1):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://www.cpicmha.sld.cu/hab/Vol17_1_11/hab12111.html

11. Del Sol Moreno Y, García Cormenzana AJ, Santana Martínez A. La didáctica grupal en la enseñanza del idioma inglés en la carrera de enfermería. Revista de Ciencias Médicas La Habana [Internet]. 2009 [citado 12 Mar 2014];15(3):[aprox.8 p.]. Disponible en: http://www.cpicmha.sld.cu/hab/vol15_3_09/hab13309.html

12. Seijo Echeverría BM, Iglesias Morel N, Hernández González M, Hidalgo García CR. Métodos y formas de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sus potencialidades educativas. Rev Hum Med [Internet]. 2010 [citado 13 Mar 2014];10(2):[aprox. 6 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727- 81202010000200009&lng=es&nrm=iso&tlng=es