Espinosa ÁRF, López EJA

Language: Spanish
References: 14
Page: 498-505
PDF size: 72.97 Kb.

ABSTRACT

Objectives: to explore the level of knowledge on the research function of 41 professors in the general integral medicine specialty and to identify their learning requirements.
Methods: prospective, cross-sectional and descriptive study based on the administration of a survey after informed consent of participants.
Results: this study revealed that the professors did not know the different types of samples existing in the quantitative research, the phases of qualitative research, the inappropriate behaviors that may have legal and ethical consequences, the phases of the controlled clinical assay and the classification of the research designs.
Conclusion: it is necessary to systematically explore the learning requirements of the professors linked to the primary health care.

REFERENCES

1. Quintana Regalado G, Moreno Montañez M. Perfil investigativo durante la residencia de Medicina General Integral en Habana del Este. Educ Med Super. 2010;24(2):181-8.

2. Álvarez Blanco AS, Cabrera Cruz N, Toledo Fernández AM, Arteaga García A. El sistema de ciencia e innovación tecnológica en salud y su universalización a todo el sistema nacional de salud. Educ Med Super. 2009 [citado 12 Ener 2012];23(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412009000100009&lng=es&nrm=iso&tlng=es

3. Arteaga García A, Cabrera Cruz N, Álvarez Blanco AS, Toledo Fernández AM. Bases metodológicas para el desarrollo de la investigación científica. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2009. p. 9, 15-17.

4. Tejeda Fernández J. El proceso de investigación científica. Barcelona: Editorial Fundación la Caixa; 1997. p.14.

5. Vidal Ledo M, Fernández Sacasas JA. Investigación educativa. Educ Med Super. 2009;23(4):261-71.

6. Carro Sancristobal L. La formación del profesorado en investigación educativa. Rev Interuniversitaria del profesorado. 2000;39:15-32.

7. Rodríguez Alonso B, Fariñas Reinoso AT, Pérez Maza B, Uranga Piña R, Morales Suárez I. Análisis de los contenidos de ensayos clínicos en el programa de formación del médico general básico. Educ Med Super. 2008 [citado 12 Ener 2012];22(3). Disponible en: http://scielo.php?script=sci_arttext&pid=50864- 214120080003000068Ing=es&nrm=iso&ting=es

8. Cires Reyes E, Vicedo Tomey A, Prieto Marrero G, García Hernández M. La investigación pedagógica en el contexto de la carrera de medicina. Educ Med Super. 2011 [citado 12 Ener 2012];25(11). Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v25n1/ems08111.pdf

9. Trinchet Soler RM, Trinchet Valera C, García RC, Vázquez Fernández R, Rodríguez Expósito F, Piriz Assa AR. Aspectos metodológicos y prácticos en la formación de aspirantes a doctores en ciencias médicas. Resultados preliminares. Educ Med Super. 2009[citado 12 Ener 2012];23(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v23n2/ems01209.pdf

10. Escobar Yéndez NV, Plasencia Asorey CG, Almaguer Delgado AJ, Domínguez Eljaiek. Una mirada crítica a la competencia investigativa en el campo de la hipertensión arterial desde la atención primaria de salud. Rev Cubana Med Gen Integr. 2010;26(S 2):144-50.

11. Vicedo Tomey A. Aspectos éticos de la divulgación de resultados científicos. Educ Med Super. 2002 [citado 12 Ener 2012];16(4). Disponible en: http://www.imbiomed.com.mx/1/1/articulos.php?method=showDetail&id_articulo= 15046&id_seccion=570&id_ejemplar=1552&id_revista=61

12. Artiles Visbal L, Otero Iglesias J, Barrios Osuna I. Metodología de la investigación para las ciencias de la salud. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2009. p.98-100.

13. López Espinosa JA. El resumen como fuente de información y medio de comunicación. RESUMED. 1997;10(3):103-6.

14. Silva Hernández D. El resumen del artículo científico de investigación y recomendaciones para su redacción. Educ Med Super. 2010 [citado 12 Ener 2012];36(2):179-83. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_artex&pid=S0864- 34662010000200013&1ng=es