Martínez DPA, Alea GM

Language: Spanish
References: 12
Page: 297-306
PDF size: 104.00 Kb.

ABSTRACT

Introduction: health professionals, needs postgraduate continue education to improve their professional competence especially during their teaching performance.
Objectives: to describe the pedagogical upgrading impact in the professors of the dentistry career.
Material and Methods: a descriptive cross sectional study including 25 dentistry career´s professors belong to ICBP Victoria de Girón was carried out. The study was dived into three phases, the first analyzed the theoretical documents leading the teaching process in order to design an interview assessing the main aspect relating to the subject, the second to recognized the teaching learning necessities of professors including in the study throughout the application of the designed interview and the third phase was elaborated an intervention strategy to do solution to the learning necessities identified during the second phase.
Results: it is described the pedagogical upgrading impact in the quality of teaching to obtaining the teaching categories of the professors, the evaluative instruments adjusted to the pedagogic requirements, graduate degrees and studied pedagogic court masters.
Conclusions: the application of an upgrading strategy contributed to elevate the evaluated indicators.

REFERENCES

1. Milián Vázquez PM. La superación profesional de los docentes de la carrera de Medicina para el tratamiento del contenido de la farmacología. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Cienfuegos: 2011.

2. Díaz-Canel Bermúdez M. La universidad ante los retos de la construcción de la sociedad en Cuba. En: Universidad 2010: 7mo Congreso Internacional de Educación Superior. La Habana: Ministerio de Educación Superior; 2010, p. 3-4.

3. García Mustelier K. Estrategia de superación para los tutores sobre la actividad científica estudiantil en la carrera de Tecnología de la Salud [tesis de Maestría]. La Habana: Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Centro de desarrollo Académico en Salud (CEDAS); 2010, p. 40.

4. Fernández Ballesteros R. Evaluación de programas: una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de salud. Madrid: 1996.

5. Borges Oquendo L. de la C. Modelo de Evaluación de Impacto del posgrado académico en los docentes de la Facultad de Ciencias Médicas "General Calixto García". [Tesis para optar por el título de Doctor en Ciencias Pedagógicas]. La Habana: Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona"; 2014.

6. UNESCO. Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. Material Docente del Módulo de la Educación de Postgrado. Maestría en Educación Médica. Escuela Nacional de Salud Públic; 1998, p.144.

7. Linares Cordero M, Cruz Estupiñán D. Estrategia de superación pedagógica para docentes de la carrera de Medicina. Revista Educación Médica Superior. Ciudad de La Habana.Sep.-Dic. 2013; 27(4): 1-2.

8. Libera Bonilla BE. Impacto, impacto social y evaluación del impacto. ACIMED [online]. 2007; 15(3). [Citado 2014-06-06]. Disponible en:http://scielo.sld.cu/scielo. ISSN 1024-9435.

9. Abreu Pérez Y, Plasencia Molina M. La lectura en reclusos del Centro Penitenciario Provincial de Sancti Spiritus; 2004,p. 5.

10. Martínez Díaz P, Linares Cordero M. Proyecto de Investigación: "Evaluación de una estrategia de superación pedagógica para los docentes del Instituto de Ciencias Básicas y Preclínicas Victoria de Girón"; 2009, p. 3.

11. Martínez Díaz P, Linares Cordero M. Proyecto de Investigación: "Evaluación de una estrategia de superación pedagógica para los docentes del Instituto de Ciencias Básicas y Preclínicas Victoria de Girón". 2009. Tarea: Estrategia de superación pedagógica para docentes de la Carrera de Estomatología; p. 5.

12. Informe de Autoevaluación para Acreditación de la carrera de Estomatología. Girón 2015. Variable 2. Profesores. La Habana: p. 2.