Osornio CL, Sánchez-Reyes A, Ríos-Saldaña MR, Méndez-Cruz AR, Faz FR, Díaz MM, Moreno-Fernández AA

Language: Spanish
References: 30
Page: 852-878
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ABSTRACT

The present study aims to describe the performance evaluation of the teaching career surgeon from self-evaluation and student opinion. This research was quantitative descriptive, cross-sectional and retrospective type. Involved 381 teachers of both sexes, comprehensive clinical module of four levels of clinical cycles (I-IV); On the other hand, 912 students attended the four levels of clinical cycles (I-IV), both career surgeon of FESI-UNAM. Two scales one for self-assessment and another to assess the opinion of students on teacher performance were applied. Results: teachers evaluated themselves better than the evaluation score that students assigned to them (the men differed more than women), the best rated teachers were the Cycle IV and those who scored lowest score corresponded to the cycles I and II. The cycle is self-assessed with the highest score was the IV; particularly in the category of Foundations and teaching techniques. It is concluded that teachers in Integral Clinic regarding their teaching performance score differ in the opinion of the students, they evaluate themselves better.

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