Morales CG

Language: Spanish
References: 22
Page: 1221-1244
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ABSTRACT

The present study shows the use of a historical – conceptual and functional analysis of the notion of memory. Aiming to prove the practicality of these analytical tools in the development of conceptual skills on psychology undergraduates, who struggle with the reading of theoretical discourses on a daily basis. These discourses are usually written with the same choice of words, which generates problems when it is assumed that all of them are analytically the same. For instance, the use of term memory in the work of Plato, Saint Augustine and John Locke, is analyzed to show in a historic transversal cut, the changes that this word has suffered and how it generated modern notions, but it does not necessarily imply conceptual progress. This paper is framed in a crucial moment in the academic training of the psychology students, such as the curriculum change, in which the contents are transformed but the same explanatory logics remains with some other terms.

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