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2019, Number 3

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Rev Elec Psic Izt 2019; 22 (3)

Schol performance and learning strategies of university students with performance right path

Alvarado GIR, Del Bosque FAE, Rodríguez RME, Cepeda IML, Vega VZ

Language: Spanish
References: 21
Page: 2552-2573
PDF size: 658.22 Kb.


ABSTRACT

One of the contributions of the analysis of the trajectories in higher education is to identify school performance, efficiency, and time to implement actions and improve the quality of educational services. The objective of the present study was on the one hand, to characterize the school trajectories of the students of psychology of the generation 2011 organized into two groups: 1) advance of 75 credits to 99.9%, and 2) advance of 100%, on the other hand, identify the strategies of learning and its relationship with the school performance of a sample of 12 students from that town. The method consisted of the construction of a database in the program SPSS-20 from the platform information DGAE-SIAE UNAM, and the individual application of an interview semi-structured the sample of 12 students. The results showed few differences between the two groups with data favorable to which reached 100% of credits both in school performance as, however it is required to continue the investigation to determine the relationship between the two variables.


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