medigraphic.com
ISSN 2077-2874 (Electronic)
EDUMECENTRO. Revista Educación Médica del Centro

2019, Number 3

<< Back Next >>

EduMeCentro 2019; 11 (3)

Training by competences in the specialty of Psychiatry: a necessary dissertation

García MN, Pérez CE, Herrera JLF, Suárez PL

Language: Spanish
References: 32
Page: 225-240
PDF size: 155.35 Kb.


ABSTRACT

Background: the current training of specialists in Psychiatry requires a systemic, flexible and dynamic analysis, where scientific advances in the specialty and the formation of human values prevail.
Objective: to analyze the current state of the training by competences of the specialist in Psychiatry.
Methods: an updated bibliographic review was carried out at “Ph D Luis San Juan Pérez” Provincial Psychiatric University Hospital from Villa Clara, from January to March 2019. The resources available in Infomed, specifically Ebsco, PubMed and SciELO, were used to access the databases: MEDLINE, Academic Search Premier, MedicLatina and Scopus, and in texts and printed articles from several countries, particularizing in Cuba. Using the analytical method, 32 scientific articles were reviewed, 96,8 percent of the last five years.
Results: the increase of the pedagogical model of competency-based training in psychiatric specialists was confirmed, and although there are differences in its applicability in different nations, its use contributes to a better attention to mental health; there is a challenge to prioritize prevention work and encourage the systematic preparation of psychiatrists as teachers. In the context of current Cuban medical education, this competency-based training is compatible with the organization of the educational process, where medical care, teaching and research are integrated.
Conclusions: a review on this issue was carried out and the favorable current situation of the training by competences of the specialist in Psychiatry was stated.


REFERENCES

  1. Caliskan N, Kuzu O, Kuzu Y. The Development of a Behavior Patterns Rating Scale for Preservice Teachers. Journal of Education and Learning. 2017;6(1):130-142.

  2. Gabdulchakov VF, Kalimullin AM, Kusainov AK. Education Reform at the Science University and the New Strategy for Training Science Teachers. International Journal of Environmental and Science Education. 2016;11(3):163-172.

  3. Salagre E, Arango C, Artigas F, Ayuso-Mateo JL, Bernardo M, Castro Fornieles J, et al. Diez años de investigación traslacional colaborativa en mentales: el CIBERSAM. Rev Psiquiatr Salud Ment [Internet]. 2018 [citado 22/04/2019];30(20):[aprox. 8 p.]. Disponible en: https://www.ciberisciii.es/media/1003154/diez-anos-de-investigacion-traslacional-colaborativa-en-enfermedades-mentales-el-cibersam.pdf

  4. Martínez Márquez L. Evaluación del perfil de egreso: primer paso para la reformulación del currículum. Rev de Investigación Educativa [Internet]. 2015 [citado 24/04/2019];(21):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/1711/html_11

  5. Rapado-Castro M, Pazos A, Fananas L, Bernardo M, Ayuso-Mateos JL, Leza JC, et al. Building up careers in translational neuroscience and mental health research: Education and training in the Centre for Biomedical Research in Mental Health. Rev Psiquiatr Salud Ment. [Internet]. 2015 [citado 02/04/2019];8(2):[aprox. 10 p.]. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25682021

  6. León Urquijo AP, Risco del Valle E, Alarcón Salvo C. Estrategias de aprendizaje en educación superior en un modelo curricular por competencias. Rev de la Educ Sup [Internet]. 2014 [citado 22/04/2019];43(172):[aprox. 21 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602014000400007

  7. Estrada M L, Rejas MJ, y Urías E. Abrir las aulas: el vínculo entre docencia, investigación y vinculación comunitaria. Rev Brasileira de Educação. 2016;21(66):737-758.

  8. Villarroel V, Bruna D. Reflexiones en torno a las competencias genéricas en educación superior: un desafío pendiente. Psicoperspectivas [Internet]. 2014 [citado 08/04/2019];13(1):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol13-Issue1-fulltext-335

  9. Salazar Gómez E, Tobon S. Análisis documental del proceso de formación docente acorde con la sociedad del conocimiento. Rev Espacio. 2018;(39):1-18.

  10. Area M, Hernández V, Sosa J. Models of educational integration of ICT in the classroom. Rev Comunicar. 2016;34(47):79-87.

  11. Ten Cate O, Billett S. Competency-based medical education: origins, perspectives and potentialities. Med Educ. 2014;48(3):325-332.

  12. Risco de Domínguez G. Educar por competencias a los profesionales de la salud para transformar la salud. Rev Perú Med Exp Salud Pública [Internet]. 2014 [citado 12/04/2019];31(3):[aprox. 4 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-46342014000300001

  13. Champin D. Evaluación por competencias en la educación médica. Rev Perú Med Exp Salud Pública. 2014 [citado 22/04/2019];31(3):[aprox. 6 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-46342014000300023

  14. Sarabia S. Educación médica basada en competencias. Rev Neuropsiquiatría [Internet]. 2015 [citado 25/04/2019]73(3):[aprox. 3 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/pdf/rnp/v78n3/a01v78n3.pdf

  15. Serrano Miguel M, Siveira M, Palombini A. La guía de gestión autónoma de la medicación: una experiencia brasileña de participación social en salud mental. Rev Asoc Esp Neuropsiq [Internet]. 2016 [citado 26/04/2019];36(129):[aprox. 14 p.]. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0211-57352016000100010&lng=es&nrm=iso&tlng=es

  16. Pulido S. El ser humano no está diseñado para vivir en modo de supervivencia. Gaceta Médica. 2019;27(730):32.

  17. Vallejo Ruiloba J. Introducción a la Psicopatología y la Psiquiatría, 7ed. Barcelona, España: Editorial Masson y Elsevier; 2011.

  18. García García E. Somos nuestra memoria. Recordar y olvidar. Neurociencia y Psicología. Madrid, España. Editorial: Bonalletra, Alcompas S.L; 2018.

  19. Alarcón R, Suárez-Richards M, Sarabia S. Educación psiquiátrica y componentes culturales en la formación del médico: perspectivas latinoamericanas. Rev Perú Med Exp Salud Pública [Internet]. 2014 [citado 22/04/2019];31(3):[aprox. 12 p.]. Disponible en: https://rpmesp.ins.gob.pe/index.php/rpmesp/article/view/95/1934

  20. Haro JM, Ayuso-Mateos JL, Bitter I, Demotes-Mainard J, Leboyer M, Lewis SW, et al. ROAMER: Roadmap for mental health research in Europe. Int J Methods Psychiatr Res. 2014;23(suppl 1:1):14-37.

  21. Garrido S, Reneses B, Navalón A, Martin O, Ramos I, Fuentes M. Capacidad de detección de patologías psiquiátricas por el médico de familia. Rev Atenc Primaria. 2016;48(7):449-57.

  22. Weerasekera P, Feinstein RE. The future of psychiatric education: an international perspective. Acad Psychiatry. 2014;37(4):229-32.

  23. Boletín Oficial de España. Ministerio de Sanidad y Consumo. Aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de No. 224 de 16 de septiembre de 2008, ORDEN SCO/2616/2008. Gobierno de España: BOE; 2008.

  24. Villanueva Blandón P, Pérez Rojano R, Gotor Sánchez-Luengo F, Sánchez García L. Guía Formativa de Residente de Psiquiatría de La Unidad Docente Multiprofesional de Salud Mental. Hospital Universitario de Valme Sevilla. España: Editado por Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales; 2015.

  25. Borroto Cruz ER. Hacia una educación médica cada vez más científica. Educ Med Super [Internet]. 2015 [citado 28/04/2019];29(2):[aprox. 3 p.]. Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/745/242

  26. Oramas González R, Jordán Severo T, Valcárcel Izquierdo N. Competencias y desempeño profesional pedagógico hacia un modelo del profesor de la carrera de Medicina. Educ Med Super. 2013 [citado 22/04/2019];27(1):[aprox. 11 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412013000100015

  27. Colectivo de autores. Programa analítico de la especialidad en Psiquiatría. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Dirección Nacional de Posgrado. Viceministerio de Docencia e Investigaciones. La Habana. Minsap; 2015.

  28. Gutiérrez Medina H, Yanes Díaz D, Quesada Ravelo Y, García Ferreiro AL, Bello Viego R. Materiales complementarios para la docencia de posgrado en Psiquiatría. EDUMECENTRO. [Internet]. 2016 [citado 02/04/2019];8(1):[aprox. 15 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077 28742013000100001&lng=es

  29. Morales Suárez I. Las transformaciones en el Sistema Nacional de Salud cubano, su incidencia en las Universidades de Ciencias Médicas. Educ Med Super [Internet]. 2018 [citado 25/04/2019];32(1):[aprox. 17 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412013000100015

  30. Peskin VA, Berrios Cuartas DM, Villafañe CI, Pereyra WD, Martínez Didolich LC, Cesoni M, et al. La investigación en los psiquiatras en formación en la ciudad de Buenos Aires. VERTEX. Rev Arg de Psiquiat [Internet]. 2015 [citado 22/04/2019]26(123):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://www.polemos.com.ar/docs/vertex/vertex123.pdf

  31. Peña Galbán L, Clavijo Portieles A, Bujardon Mendoza A, Fernández Chirino Y, Casas Rodríguez L. La psiquiatría comunitaria en Cuba. Rev Cubana de Med Mil [Internet]. 2014 [citado 22/04/2019];43(1):[aprox. 15 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572014000100011

  32. Heinze G, Chapa GC, Carmona Huerta J. Los especialistas en psiquiatría en México: año 2016. Salud Mental. 2016;39(2):69-76.




2020     |     www.medigraphic.com